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    （2005?三明）将盆栽银边天竺葵（边缘由于不含叶绿体，所以呈白色，如图“甲”处）放在黑暗处一昼夜，用黑纸片把叶片的一部分（ 图“乙”处）从上下两面遮盖起来，放在阳光下照射数小时后，将此叶片经脱色处理，最后滴上碘液，结果“甲”、“乙”两处不变色，其余部分变蓝（如图“丙”处）．请回答：
    （1）滴上碘液，“丙”处变蓝，说明光合作用制造
    淀粉（有机物）
    淀粉（有机物）
    ；
    （2）滴上碘液，“乙”处不变色，说明
    光能
    光能
    是植物光合作用不可缺少的条件；
    （3）滴上碘液，“甲”处不变色，说明光合作用需要有
    叶绿体
    叶绿体
    ；
    （4）将银边天竺葵放置在黑暗处一昼夜，可以通过植物体的
    呼吸
    呼吸
    作用，消耗掉叶内原有的有机物；
    （5）适当增加原料可以促进植物体进行光合作用．根据这一原理，有经验的菜农在温室内种植蔬菜时，可以添加一定量的
    二氧化碳
    二氧化碳
    气体，以提高蔬菜的产量．
    分析：此题一是考查绿叶在光下制造淀粉的实验．要点：光是制造有机物的必要条件、叶绿体是光合作用的场所、光合作用制造淀粉．二是考查学生设计实验包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力．
    解答：解：在该实验中，将盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，实验用叶片内的淀粉已被运走耗尽；该实验共设计了两组对照实验，分别是：叶的银边部分甲和绿色部丙，变量是叶绿体；叶的遮光部分乙和见光部分甲和丙，变量是光．
    （1）由于实验前已将叶片放在黑暗处进行了暗处理，此时滴上碘液，“丙”处变蓝，说明叶片里的淀粉是在实验过程中产生的，因此光合作用的产物是淀粉．
    （2）叶的遮光部分乙和见光部分甲形成一组对照实验，变量是光．乙处遮光而没有产生淀粉，说明缺少光照是不能进行光合作用的．滴上碘液，“乙”处不变蓝，说明光合作用需要光．即光是植物光合作用不可缺少的条件．
    （3）叶的银边部分甲和绿色部分乙形成一组对照实验，变量是叶绿体，甲处不变色，说明没有产生淀粉，即没有进行光合作用，由此证明光合作用的场所是叶绿体．
    （4）呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．把整盆竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是通过呼吸作用的原理将叶片中的有机物消耗掉或通过筛管将有机物运走，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的．
    （5）在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳（如图所示），所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量．
    故答案为：
    （1）淀粉（有机物）  （2）光能   （3）叶绿体  （4）呼吸   （5）二氧化碳
    点评：绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．
    练习册系列答案
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    （1）该探究实验的变量是
    空气
    空气
    和
    水分
    水分
    ；
    （2）几天后，若只观察到B处种子萌发，而A、C处种子都不萌发．你将得出的实验结论是：
    种子萌发需要充足的空气和一定的水分
    种子萌发需要充足的空气和一定的水分
    ；
    （3）王平把他的实验结果跟同学们作了交流，可是很多同学认为他的实验具有偶然性．为了减少该实验的偶然性，请你为王平的实验方案提一点改进意见．
    增加实验次数（增加实验组数）
    增加实验次数（增加实验组数）
    ；
    （4）王平若用大米替代黄豆种子来进行上述探究实验，是否合理？请说明理由．
    答：
    不合理
    不合理
    ，理由是：
    种子的胚不完整
    种子的胚不完整
    ．

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