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    【题目】新鲜蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热，说明植物进行呼吸作用会产生 。

    【答案】热量

    【解析】

    试题分析：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】肤色正常的夫妇生下了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因（正常为显性A，白化为隐性a）组成分别是（ ）

    A．AA；aa B．Aa；aa C．Aa；Aa D．Aa；AA

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆，如图是植物细胞的相关概念图，其中ABC表示结构，ab表示功能，①表示过程。请回答：

    （1）a表示细胞壁的主要功能，则a为______；

    （2）C遗传控制中心，其中含有遗传物质，C结构的名称是______；

    （3）①表示由细胞形成不同组织的过程，此过程要经历细胞的生长、分裂和______；

    （4）请写出多细胞植物体的结构层次由微观到宏观依次是______。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】生态系统中的物质循环伴随着能量流动，图为生态系统的碳循环示意图。下列有关该图的分析，正确的是

    A. 图示中“大气”的成分只是氧气

    B. 图示生态系统中的能量流动方向是动物到植物、微生物到动物、微生物到植物

    C. 生理过程②③④均表示生物的光合作用

    D. 过程②的意义不仅在于为生物的生活提供物质和能量，还维持了生物圈的碳氧平衡

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（ ）

    A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 黄雀→螳螂→蝉

    C. 植物→蝉→螳螂→黄雀 D. 黄雀→螳螂→蝉→植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某农田生态系统中部分生物之间的相互联系示意图，请据图回答以下问题：

    （1）该生态系统中有________条食物链，生产者是________．

    （2）此生态系统中属于第四营养级的动物是________，青蛙与蝗虫的关系是________．

    （3）流经这个生态系统的总能量是来自________．与森林生态系统相比，该系统自动调节能力较弱，原因是________．

    （4）若所有蝗虫都迁徙到别处，则短期内杂草的数目将会________，青蛙的数目将会________．

    （5）生态系统由两部分组成，若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的部分是________和________．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为草原生态系统请根据图回答问题

    （1）图中生产者是________。

    （2）鼠、兔、蛇、狐、鹰都是动物，统称为________者。

    （3）图中有________条食物链。

    （4）如果狐大量减少，那么鼠和兔将会________。

    （5）该生态系统中还有一种成分没有画出来它是________者。

    （6）如果受到DDT污染，体内DDT含量最高的生物是________和________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下面是同学们熟悉的一些植物结构示意图,对图中结构的有关叙述错误的是(　)

    A. 图甲中种子萌发时最先突破种皮的是由③发育而来的幼根

    B. 图乙中与根长长有关的结构是③和④

    C. 图丙中②能运输水、无机盐和有机物

    D. 花生果实外层的“麻屋子”由图丁中结构③发育而来

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是生殖发育有关的示意图，请分析作答：

    （1）甲、乙两图反映了昆虫的发育过程，其中图甲属于______ 发育，图乙发育经历了四个阶段，比图甲多了一个_________（填写结构名称）的发育阶段。

    （2）蝗虫触角有长角短角，复眼有圆型和椭圆型，这些遗传性状是由_____ 控制的。

    （3）为减轻害虫对农作物的危害，减少农药用量，科研人员将某种抗虫基因导入植物体内培育出了抗虫植株．该植株的培育过程利用了______________技术。

    （4）丙图中，莲农常采用种藕繁殖湘莲，这种繁殖方式属于___________繁殖．

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