下表为某生态系统的一条食物链在一年中流经各营养级的能量情况，请据表回答问题．
| 生物 |
A |
B |
C |
D |
| 能量（焦/米2） |
1.41×107 |
1.59×106 |
8.80×104 |
8.71×107（1）该生态系统中的生产者是 D D ，消费者是A、B、C A、B、C ．（填写字母，下同）
（2）该生态系统中的食物链是D→A→B→C D→A→B→C ．
（3）如果环境中有重金属，此生态系统的生物C C 体内重金属的含量最多．
（4）此生态系统的生物D D 的数量最多．通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是动物数量少于 少于 （填“多于”或“少于”）植物数量．
分析：此题考查生态系统中能量流动的特点、有毒物质的富集等知识．结合每一小题注意分析． 解答：解：（1）（2）根据生态系统中能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环规律．由表格信息可以看出：能量最多的是D，其它依次是A、B、C．所以该生态系统的一个生物链为：D→A→B→C．
（3）生物富集是指在生态系统中，一些有害物质可以通过食物链在生物体内不断的积累，使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加的现象．因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．在食物链D→A→B→C中，C处在最末端，所以C内的体内重金属含量最多．
（4）在生态系统中，由于能量沿着食物链的传递是逐级递减的，因而在生产者中储存的能量最多，因而整个生态系统中，生产者的数量也最多，所以D的数量最多．
故答案为：（1）D；A、B、C （2）D→A→B→C （3）C （4）D；少于 点评：牢记：能量的流动是沿食物链逐级递减的，单向的，不循环的，注意能量与物质循环的区别与联系．
练习册系列答案
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科目：初中生物
来源：
题型：
下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据．实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱 布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，使它们所处环境中的非生物因素相同．
| 编号 |
小鱼（条） |
水草（棵） |
实验结果 |
| 生态瓶l号 |
4 |
12 |
小鱼存活8天 |
| 生态瓶2号 |
4 |
8 |
小鱼存活6天半 |
| 生态瓶3号 |
4 |
4 |
小鱼存活3天半 |
| 生态瓶4号 |
4 |
2 |
小鱼第2天上午死亡2条，第2下午死亡2条 |
| 生态瓶5号 |
4 |
0 |
小鱼于当天下午和晚上相继死亡 | 请分析数据并回答下列问题． （1）生态瓶1-4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是 小鱼 小鱼 ，属于生产者的生物是 水草 水草 ，池水、沙子中的 细菌、真菌（微生物） 细菌、真菌（微生物） 是分解者． （2）比较生态瓶l号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对 较长 较长 ，由生态瓶5号实验结果，可得出的结论是：没有 植物 植物 动物就可能死亡． （3）由生态瓶l一5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般 小于 小于 （选填“大于”或“小于”）植物数量．
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科目：初中生物
来源：
题型：阅读理解
（2008?苏州）下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据．实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同．
| 编号 |
小鱼（条） |
水草（棵） |
实验结果 |
| 生态瓶l号 |
4 |
12 |
小鱼存活8天 |
| 生态瓶2号 |
4 |
8 |
小鱼存活6天半 |
| 生态瓶3号 |
4 |
4 |
小鱼存活3天半 |
| 生态瓶4号 |
4 |
2 |
小鱼第2天上午死亡2条，第2天下午死亡2条 |
| 生态瓶5号 |
4 |
0 |
小鱼于当天下午和晚上相继死亡请分析数据并回答下列问题：
（1）小生态瓶1～4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是小鱼 小鱼 属于生产者的生物是水草 水草 池水、沙子中的细菌、真菌等（或微生物） 细菌、真菌等（或微生物） 是分解者．
（2）比较生态瓶l号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对比较长 比较长 由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有植物 植物 ，动物就可能死亡．
（3）由生态瓶l～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般小于 小于 （填写“大于”或“小于”）植物数量．
（4）生态瓶l号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类较少 较少 不能达到一种真正的平衡，自我调节 自我调节 能力比较差的缘故．
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科目：初中生物
来源：
题型：阅读理解
下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据。实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使它们所处环境中的非生物因素基本相同。 | 编号 | 小鱼（条） | 水草（棵） | 实验结果 | | 生态瓶l号 | 4 | 12 | 小鱼存活8天 | | 生态瓶2号 | 4 | 8 | 小鱼存活6天半 | | 生态瓶3号 | 4 | 4 | 小鱼存活3天半 | | 生态瓶4号 | 4 | 2 | 小鱼第2天上午死亡2条，第2大F午死亡2条 | | 生态瓶5号 | 4 | 0 | 小鱼于当天下午和晚上相继死亡 | 请分析数据并回答下列问题： （1）小生态瓶1～4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是________，属于生产者的生物是_________，池水、沙子中的________是分解者。 （2）比较生态瓶l号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对_____________，由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有___________，动物就可能死亡。 （3）由生态瓶l～5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般_________（填写“大于”或“小于”）植物数量。 （4）生态瓶l号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类_________不能达到一种真正的平衡，_________能力比较差的缘故。
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科目：初中生物
来源：2009年中考生物模拟试卷（2）（解析版）
题型：解答题
下表为某校生物兴趣小组研究“一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的实验数据．实验中使用了以下实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱 布过滤的池水，并把这五个生态瓶均放在实验室窗台上，使它们所处环境中的非生物因素相同． | 编号 | 小鱼（条） | 水草（棵） | 实验结果 | | 生态瓶l号 | 4 | 12 | 小鱼存活8天 | | 生态瓶2号 | 4 | 8 | 小鱼存活6天半 | | 生态瓶3号 | 4 | 4 | 小鱼存活3天半 | | 生态瓶4号 | 4 | 2 | 小鱼第2天上午死亡2条，第2下午死亡2条 | | 生态瓶5号 | 4 | | 小鱼于当天下午和晚上相继死亡 |
请分析数据并回答下列问题． （1）生态瓶1-4号均可以看作是一个小生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是______，属于生产者的生物是______，池水、沙子中的______是分解者． （2）比较生态瓶l号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对______，由生态瓶5号实验结果，可得出的结论是：没有______动物就可能死亡． （3）由生态瓶l一5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般______（选填“大于”或“小于”）植物数量．
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