【题目】如图为草原生态系统示意图,请据图回答。
(1)从图中可以看出,动物与草之间是(_______)的捕食关系,这样就形成了(_______)。
(2)图中生产者是(_______),图中动物在生态系统中的角色是(_______)。
(3)此图中共有五条食物链,其中最长的一条食物链可表示为(_______)。
(4)如果人类大量捕猎狐、蛇、鹰,那么鼠的数量在短时间内将会(_______),造成的后果是草原植被被破坏,所以人类的生产活动要遵循生态规律,否则会破坏(_______)。
【答案】吃与被吃 食物链 草 消费者 草→鼠→蛇→鹰 增加 生态平衡
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。
(2)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方。
(3)由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态。
(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链彼此交错形成食物网。
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物,因此该生态系统中的生产者是草。消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物,因此消费者有鼠、蛇、兔、狐、鹰。
(3)书写食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终点,箭头指向捕食者。食物链彼此交错连接形成食物网。该食物网由5条食物链组成,①草→兔→鹰;②草→鼠→鹰;③草→鼠→蛇→鹰;④草→兔→狐;⑤草→鼠→狐,最长的一条是草→鼠→蛇→鹰。
(4)一般情况下,各成分的数量和所占比例会维持在相对稳定状态,这就是生态平衡。生态系统在一定范围内自身具有一定的调节能力。在食物链中,任何一种生物数量的变化,都会引起生态系统其他生物数量的变化。若大量捕猎狐、蛇、鹰,兔和鼠就会因失去天敌的控制而数量增加,造成的后果是草原植被被破坏,所以人类的生产活动要遵循生态规律,否则会破坏生态平衡。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】实验“探究馒头在口腔中的变化”下图,请分析并解答下列问题。
(1)实验尽管用了三支试管,但必须两两一组进行分析,目的是进行______________。
(2)①号中用刀将馒头块细细切碎,目的是模拟_____作用。
(3)若选用①②两支试管作为对照,探究的问题是_______。
(4)为了证明”牙齿的咀嚼和舌头的搅拌’对馒头的消化,应选用_____两支试管进行对照。
(5)将三支试管都放入到 37℃的温水中,5到10分钟后取出这3支试管,滴加2滴碘液并摇匀,__号试管不会变蓝,原因是馒头碎屑中的淀粉被________分解成了麦芽糖。
(6)馒头中的淀粉在人体最终被消化成_______,通过_______吸收进入血液。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为模拟人体呼吸运动的过程,下列对该图描述错误的是( )
A. 图中C和D分别模拟胸廓和膈
B. 图中A模拟的器官能使到达B的气体变得清洁
C. 图乙模拟的是吸气过程,膈肌收缩
D. 图甲模拟的是呼气过程,膈肌收缩
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】将甲乙两只蝗虫做如下处理(1)甲蝗虫的头部浸入水中(2)乙蝗虫的胸部和腹部浸入水中,结果是( )
A.甲蝗虫死
B.乙蝗虫死
C.同时死亡
D.都不死
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】青岛是美丽的海滨城市,海洋为我们提供了大量的鲜美食品,如鲍鱼、海蜇、对虾、银鲳等,他们分别属于( )
A.软体动物、腔肠动物、节肢动物、鱼类
B.腔肠动物、软体动物、节肢动物、鱼类
C.节肢动物、腔肠动物、软体动物、鱼类
D.鱼类、软体动物、腔肠动物、哺乳动物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列各项中,能正确表示正常男性体细胞及精子中的染色体组成的是
A.44+XY和22+XB.44+XY和22+X、22+Y
C.44+XY和X、YD.22+XY和X、Y
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