【题目】如图为某一生态系统各组成成分之间的关系示意图,请根据图回答下列问题:
(1)图中C是生态系统组成中的 .
(2)用图中的字母写出图中的一条食物链(用字母和箭头表示).
(3)以“农作物→牛→人”这条食物链为例,如果消耗农作物75千焦的能量,人最多能增加3千焦能量,说明能量流动的特点是 .
(4)若A,B,C包括地球上所有的生物,则他们与环境共同组成的生态系统称为 .
(5)为大大提高能量的利用率,提倡在农村发展生态农业,是因为生态农业能实现人类对能量的利用.
【答案】
(1)分解者
(2)A→B
(3)逐级递减、能量的传递效率是20%
(4)生物圈
(5)多级
【解析】(1)AB都有箭头指向C,表示AB都能被C分解利用,因此图中C是生态系统组成中的分解者.
(2)食物链不包括分解者C,图中的一条食物链是A→B(用字母和箭头表示).
(3)以“农作物→牛→人”这条食物链为例,假设能量传递的效率是X,人最多获得的能量═75×X×X═3,则X═20%,因此如果消耗农作物75千焦的能量,人最多能增加3千焦能量,说明能量流动的特点是逐级递减、能量的传递效率是20%.
(4)若A、B、C包括地球上所有的生物,则他们与环境共同组成的生态系统称为生物圈.
(5)为大大提高能量的利用率,提倡在农村发展生态农业,是因为生态农业能实现人类对能量的多级利用.
所以答案是:(1)分解者;(2)A→B;(3)逐级递减、能量的传递效率是20%;(4)生物圈;(5)多级
【考点精析】认真审题,首先需要了解生态系统概述(生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统).
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学建立了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类图(如图).请指出甲、乙、丙依次代表哪类植物( )
A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
B.苔藓植物、藻类植物、蕨类植物
C.蕨类植物、藻类植物、苔藓植物
D.藻类植物、蕨类植物、苔藓植物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是与遗传有关的概念简图,下列有关说法正确的是( )
A.①②③分别为细胞核、基因、性状
B.由隐性基因控制的性状在子代中不能表现出来
C.孩子长得像父亲的地方多是因为体细胞中来自父亲的基因多
D.若①中的染色体为X,则细胞分裂时染色体数目的变化为X→X→X
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤,据图回答.
按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确的是( )
A.①→②→③→④
B.④→③→①→②
C.①→②→④→③
D.③→④→②→①
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】将下列细菌或真菌与其用途用线连接起来。
①乳酸菌 | a制作馒头和面包 | |
②甲烷菌 | b制作泡菜和酸奶 | |
③酵母菌 | c分解秸秆,产生甲烷 | |
④青霉 | d产生青霉素等抗生素 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面图甲是某家族遗传病图解,图乙是水稻栽培实验的统计数据,已知水稻的长穗和短穗是一对性状,若用A,a分别表示显性基因和隐性基因,请据图分析回答下列问题:
杂交组合 | 亲本 | 子一代植株表现 | |
长穗 | 短穗 | ||
甲 | 长穗×短穗 | 423株 | 429株 |
乙 | 短穗×短穗 | 225株 | 667株 |
图乙
(1)从图甲中可看出,Ⅱ3和Ⅱ4个体表现均正常,但其子女中的Ⅲ7个体却患病,这种现象在生物学上称为 .
(2)分析图甲可知,Ⅰ1个体的基因组成是 .
(3)从理论上推算,Ⅱ5携带致病基因的可能性是 .
(4)图乙中,若普通水稻的体细胞中有24条染色体,那么它所产生的生殖细胞中所含的染色体数是条.
(5)图乙中,通过杂交组合组(填表中番号),可判断出水稻长穗和短穗的显隐关系,其中子一代长穗的基因组成是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小明给植物分类时,把水稻、西瓜、松树归一类,把海带、苔藓、蕨类归一类,他的分类依据是
A. 有种子的和无种子的 B. 有叶的和无叶的
C. 有根的和无根的 D. 生活在陆地上的和生活在水中的
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