【题目】实验证明，维生素B1在140oC 时还不至于被分解破坏。有人做馒头时喜欢加过量的碱，长期以往，容易患脚气病。原因是（ ）。
A．高温会破坏维生素B1 B．碱能破坏维生素B1
C．面粉中缺乏维生素B1 D．患者吸收维生素B1的能力比较差
欣语文化快乐暑假沈阳出版社系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极：
A．缺少生产者 B．没有消费者
C．分解者少 D．缺乏必要的生活设施
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】阅读下列材料,分析回答有关问题:
材料一:如图中的两只狐,一只是生活在北极的北极狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
材料二:科学工作者发现,过去的20年里,北极冰盖面积减少了40%,平均厚度从3米减至1.5米;2005年北极冰盖面积为530万平方千米,2007年9月为413万平方千米,创历史最低点。这些都说明了一个现象:地球在变暖。
(1)图_____所示为北极狐。推测理由是____________。
(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明,生物的形态结构往往与其________相适应。
(3)如果地球“变暖”进一步加剧,请你预测北极狐的命运将会怎样?________。
(4)为了不让地球继续“变暖”,你认为应该采取的措施是________________(至少答出两项)。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】观察如图，回答问题：
（1）从图中可以说明A、B、C、D、E等不同的动物具有共同的原始________。
（2）由于生活环境逐渐变化，通过_________，使较原始的哺乳动物向不同的方向进化发展。
（3）说明生物种类的发展是由________种类向_______种类进化发展。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某同学在学习了植物的光合作用后，准备通过实验来验证有关因素是否真的影响了光合作用，如图为他的实验过程．请你回答下列问题：
（1）他的实验目的是验证光合作用是否需要 ．
（2）通过将植物放置在处一段时间，可以去掉叶片中原有的光合作用的产物．
（3）步骤的作用是去除叶片中的叶绿素．
（4）步骤e是检验植物叶片中是否生成了 ， 该产物用来检验会呈现蓝色．
（5）若叶片未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝，可得出的结论是光合作用需要 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是关节结构示意图和人的屈肘和伸肘动作示意图，请据图回答下列问题：（[ ]内填序号）
⑴做运动时，把两块骨牢固地联系在一起的是[ ② ] _________。
⑵[____]内的滑液可减少骨与骨之间的摩擦。
⑶骨骼肌两端的__________可绕过关节分别附着在相邻的两块骨上。
⑷在完成投篮动作时，提供动力的结构是__________。
⑸哺乳动物的运动系统由___________组成。
A．骨、关节、神经 B．骨、关节、肌肉 C．骨骼、关节、肌肉 D．神经、骨骼肌
⑹写出图2中标号①的结构名称__________；图3中标号②的结构名称______________。
⑺当手臂垂直于地面提起重物的那一刻，图2和图3中的①和②分别处于什么状态__________。（填字母）
A．收缩 舒张 B．舒张 收缩 C．收缩 收缩 D．舒张 舒张
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某科学兴趣小组为了研究杏仁对昆虫的毒害作用，做了如下实验：取三个相同的透明容器标为A，B，C；在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入与A等量的碎杏仁，在C中加入与A等量的水．拧紧瓶盖，静置2小时，然后打开开瓶盖，在各容器铁丝网上分别放蚱蜢10只，再拧紧瓶盖（如图），观察并记录蚱蜢状态如下表：
组 | 时间 | 1分钟 | 2分钟 | 3分钟 | 4分钟 |
实验组A | 活跃 | 活跃 | 不活跃 | 大部分死亡 | |
实验组B | 活跃 | 活跃 | 活跃 | 活跃 | |
实验组C | 活跃 | 活跃 | 活跃 | 活跃 | |
（1）本实验对蚱蜢的选择有什么要求？ ．
（2）设置对照组C的目的是 ．
（3）根据实验结果，试推测A组蚱蜢死亡的原因： ．
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