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    （2012?邵阳）下列物体中，属于生物的是（　　）
    分析：此题考查的知识点是区分生物与非生物，生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．
    解答：解：生物具有区别于非生物的特征是：生活需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；能生长和繁殖；都有遗传和变异的特性；除病毒以外，都是由细胞构成的．机器人、钟乳石、珊瑚礁不具有生物的特征，不属于生物．马尾松具有生物的特征，属于生物．
    故选：D．
    点评：生物的特征是区别生物与非生物的依据．解答此类题目的关键是理解生物的特征．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?邵阳）人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失的成分是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?邵阳）如图表示甲、乙、丙三者之间的逻辑关系，下表选项中不能正确体现这种逻辑关系的是（　　）
    甲 乙 丙
    A 染色体 DNA 基因
    B 哺乳动物 长毛兔 南山奶牛
    C 裸子植物 云杉 油松
    D 器官 叶 花

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?邵阳）当我们细细咀嚼馒头时，会感觉到有甜味．李阳同学猜测：在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，是唾液使淀粉变甜的．为了验证这一猜测，他做了如下实验：
    I：取适量新鲜馒头，切成碎屑并做成浆糊；将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中备用．
    II：取一只洁净的试管，进行如下实验操作；

    （1）李阳同学将馒头切成碎屑并做成浆糊，这是为了模拟
    牙齿的咀嚼作用
    牙齿的咀嚼作用
    ．
    （2）实验过程D中，加碘液后试管中的物质未变蓝色，原因是
    淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖
    淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖
    ．
    （3）李阳同学的实验目的是观察
    唾液淀粉酶
    唾液淀粉酶
    的消化作用．
    （4）刘明同学认为李阳的实验设计不完善，应该改进：再取一支试管，编号为2号试管，进行相似的操作，其中，过程B中的“滴加唾液”改成滴加
    清水
    清水
    ，其余步骤不变．在过程D中，加碘液后2号试管中的物质颜色为
    蓝色
    蓝色
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?邵阳）李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为验证该假设，他设计了一个实验：按照如图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．
    请根据上面文字回答问题：
    （1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行
    呼吸
    呼吸
    作用，使瓶子内的
    二氧化碳
    二氧化碳
    气体增多．
    （2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行
    光合
    光合
    作用，释放了氧气，并吸收了
    呼吸
    呼吸
    作用放出的气体．
    （3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验．这样做的目的是为了
    设置对照实验
    设置对照实验
    ．

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