【题目】如图是关节的模式图,如图是关于骨、关节、肌肉之间的关系模式图。请回答:
(1)如图中,关节结构包括[1]_____、[2]_____和[6]_____。
(2)这样的关节既灵活又牢固。其中,使关节具有灵活性的是[4]_____和[2]中的_____,它们能减少运动时两骨之间的摩擦;使关节具有牢固性的是_____和关节周围或关节腔内有_____等,它们使两骨紧密地联系起来,经常体育锻炼时它还能增厚,使关节更加牢固。
(3)我们通常所说的脱臼是指[_____]从[_____]中脱落的现象。(填序号)
(4)如图中,正确的是_____(A或B)。
【答案】关节囊 关节腔 关节面 关节软骨 滑液 关节囊 韧带 3 5 B
【解析】
图中1关节囊,2关节腔;3关节头,4关节软骨;5关节窝,6关节面。
(1)关节的基本结构包括1关节囊、2关节腔、6关节面。
(2)关节的结构特点与关节的;牢固性和灵活性相适应。4关节软骨和2内的滑夜能减少关节面之间的摩擦,使关节的运动更灵活,关节囊和关节周围或关节腔内的韧带增强了关节的牢固性。
(3)我们通常所说的脱臼是指3关节头从5关节窝中脱落的现象。
(4)骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成,同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性,骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开,因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动,共同完成的。骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。可见B正确。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关藻类植物的描述中,正确的是( )
A.藻类植物都是生活在水中
B.藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物
C.生活在海水中的藻类植物不能进行光合作用
D.藻类植物有单细胞的,也有多细胞的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】实验设计、方案实施、实验结果预测与分析等科学探究的思路和方法,是生物学课程独特的价值之一。实验探究不仅给我们带来了乐趣,还为科学思维提供了实践价值。
(1)探究唾液对淀粉的消化作用,取2支相同的试管,1号试管里放适量新鲜的馒头碎屑和2毫升唾液,2号试管里放等量新鲜的馒头碎屑和___,充分振荡,同时放到37℃的温水中5~10分钟,取出2支试管,各滴加2滴碘液并摇匀,观察颜色的变化,2支试管中不变蓝的是___号试管,原因是唾液中的___将淀粉分解成了麦芽糖(有甜味,淀粉无甜味),它遇碘不变蓝。
(2)为检验人体呼出气体成分的变化,制取相同的两瓶澄清石灰水,分别标为A、B,用大号注射器往A中慢慢注入空气,用吸管往B中慢慢吹气,结果___瓶中的石灰水会变浑浊。这说明在人体内发生了气体交换。
(3)使用显微镜“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中,可在视野里看到三种血管,确认视野里的血管为毛细血管的依据____。几位同学围着使用一台低倍镜观察时,发现视野有时是黑暗的,可能的原因是____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】双重呼吸是指( )
A.肺和气囊都能进行呼吸
B.肺和气囊都完成氧和二氧化碳的交换
C.吸气时,肺吸收氧气;呼吸时,气囊吸收氧气
D.吸气和呼气时,肺都能进行气体交换
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