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根据番茄、小麦、马铃薯的分类地位,分析回答下列问题。
番茄与小麦同_________不同_____________,番茄与马铃薯同_________不同_________,小麦与马铃薯同_____________不同_____________。所以_________与_________的共同特征多些;_________与_________,以及_________与_________的共同特征少些。
门、纲、科、属、门、纲、番茄、马铃薯、番茄、小麦、小麦、马铃薯
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

为了研究温度对小麦种子萌发的影响,某科技小组进行了如下实验:
实验材料:某品种小麦种子800粒,培养皿(直径90mm),脱脂棉,自动恒温箱,蒸馏水等.
实验过程:
①取培养皿6只,在沸水中煮沸一段时间再冷却,编号为A、B、C、D、E、F;将脱脂棉在开水中浸泡后冷却,再平铺在培养皿内.
②挑选600粒小麦种子并随机分成六份,然后再均匀地摆放在6只培养皿内,盖上盖,放到6只温度不同的自动恒温箱内,每隔一天检查并适时喷水.
③6天后,统计各组培养皿内种子的发芽率.结果记录如下表:
组别 A B C D E F
温度(℃) 10 15 20 25 30 35
发芽率(%) 48 74 82 94 86 75请分析回答:
(1)上述步骤 ②中“挑选600粒小麦种子并随机分成六份”不符合实验要求,应该改为
挑选600粒大小相同、饱满的小麦种子并随机分成六等份
挑选600粒大小相同、饱满的小麦种子并随机分成六等份

(2)6只培养皿均不能密封,小麦种子不能浸泡在水中的原因是
种子的萌发需要充足的空气
种子的萌发需要充足的空气

(3)根据表中数据,可得出温度是怎样影响小麦种子的发芽率?
25℃时,小麦种子的发芽率最高
25℃时,小麦种子的发芽率最高

(4)为了使各温度下测试的发芽率更准确,还应该将实验
进行重复实验,即选择该品种的小麦种子再做1次或多次分组实验;
进行重复实验,即选择该品种的小麦种子再做1次或多次分组实验;

(5)为了在20~30℃区间找到更准确的促发芽温度,应该补充的实验是(简要说出操作方法)
在20~30℃之间分别设置5组不同温度即21℃、23℃、25℃、27℃、29℃,重新进行以上实验并测得各组发芽率
在20~30℃之间分别设置5组不同温度即21℃、23℃、25℃、27℃、29℃,重新进行以上实验并测得各组发芽率

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科目:初中生物 来源: 题型:

右表是旱金莲、睡莲、番茄、马铃薯的叶的上、下表皮中每平方毫米的平均气孔数,其中最可能属于睡莲的是(  )
植物名称(代号) 上表皮 下表皮
A 51 161
B 12 190
C 625 3
D 0 311
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:填空题

水果、蔬菜一般不像水稻、小麦那样进行干燥储藏,这是因为干燥储藏会使水果、蔬菜失去新鲜状态。储藏时常采取的措施是:苹果、柑橘等-1℃的条件储藏;用塑料薄膜覆盖在番茄堆的外表,然后向番茄堆内补充适量的氮气,这些措施都能延长水果、蔬菜的保鲜期。请查阅有关资料并根据上文内容回答问题:
(1)苹果、柑橘等在-1℃的条件储藏,不会腐烂的原因是__         __。
(2)氮气在番茄储藏中起到的作用是_         ___;塑料薄膜起到的作用是__         __。

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:填空题

在20世纪60年代,一些科学家就尝试将番茄和马铃薯杂交,试图培育出一种地上长番茄、地下结马铃薯的“超级作物”。但是,不同的两种生物之间,存在着天然的生殖隔离用传统的有性杂交方法不可能得到二者的杂种后代。经过长期的实验,科学家们采用体细胞杂交的方法,终于得到了“番茄一马铃薯”杂种植株。那么,科学家所采用的体细胞杂交的方法应该属于_______工程,因为该技术是在______水平上,有计划地改造________,培育出人类所需要的生物新品种的技术。

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