| A. | 脑的调节作用 | |
| B. | 神经系统和内分泌系统对人体的调节作用 | |
| C. | 脊髓的调节作用 | |
| D. | 体内液体的调节作用 |
分析 人体的各个系统既具有各自的功能,但又不能独立的完成各自的功能,例如人在运动时,需要呼吸、循环、排泄等器官系统的相互配合、协调活动.
解答 解:人体之所以是一个统一的整体,是由于神经系统的调节作用,同时内分泌腺分泌的激素对人体也有调节作用;激素调节是体液调节的主要调节方式,必须靠体液来运输,它的作用途径自然是体液的传送,二者密切配合共同完成人体的自我调节.其中,以神经调节为主,它具有作用时间短,快速准确的特点,人体的各项生命活动常常同时受神经和激素的调节,正是由于这两种调节方式的相互协调,相互影响的,各器官、系统的活动才能协调一致,使人体成为一个复杂、协调、统一的整体.
故选B
点评 在人体内,体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的,人体在神经---体液的调节下,才能够更好地适应环境的变化.人体各项生命活动的调节以神经调节为主,辅以激素调节.
科目:初中生物 来源:2016-2017学年河北省秦皇岛市台营学区八年级上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶,都是由植物体哪一结构发育而来
A.根 B.芽 C.叶 D.茎
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该概念图表示人的口腔上皮细胞的相关概念 | |
| B. | a的内容是“能够控制物质进出” | |
| C. | B中的“能量转换器”一定包括叶绿体 | |
| D. | 切洋葱辣眼的物质存在于液泡中 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| 生物名称 | 明显特征 | 重要影响或价值 | |
| 甲 | 珊瑚虫 | 刺细胞 | 珊瑚礁 |
| 乙 | 河蚌 | 贝壳 | 海螵蛸入药 |
| 丙 | 蚯蚓 | 体节 | 处理垃圾 |
| 丁 | 长颈鹿 | 胎生 | 航天抗荷服 |
| A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲中种子的胚芽将发育为丙中的茎和叶 | |
| B. | 菜豆种子萌发过程中利用胚乳提供的营养物质 | |
| C. | 菜豆种子萌发时,最先突破种皮的是胚根 | |
| D. | 菜豆种子萌发时,首先是吸收水分 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若怀疑自己胸部、腹部等内出血,一定要及时去医院救治 | |
| B. | 人工呼吸时,应一只手托起患者下颌,另一只手打开患者嘴巴进行口对口吹气 | |
| C. | 发生骨折后,原则上不做现场复位,应尽量使伤员安全、迅速送往医院救治 | |
| D. | 遇到突发心肌梗死病人,不要随意搬动病人,帮助其服药并拨打“120” |
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