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    下面列举的是温带草原生态系统中的几种生物之间的关系图示，请回答问题：

    (1)连接的食物链有_______条。它们彼此连接形成___________。
    (2)写出里面任何一条食物链____________。
    (3)有毒物质DDT沿着食物链积累，在该生态系统中，DDT积累得最多的生物是______________。
    (4)假若该系统中吃虫的鸟被人大量捕杀，草的数量就会___________；若人类过度放牧，造成草原沙化，草几乎全无，那么这个系统将_____________。
    (1)3    食物网
    (2)草→鼠→鹰（草→鼠→蛇→鹰、草→食草昆虫→吃虫的鸟→鹰）
    (3)鹰
    (4)减少   失去自我调节能力
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面列举的是温带草原生态系统中的几种生物，请据图回答：

    （1）图中连接的食物链有
    3
    3
    条．它们彼此连接形成
    食物网
    食物网
    ．
    （2）写出里面最短的一条食物链
    草→鼠→鹰
    草→鼠→鹰
    ．
    （3）如果有毒质DDT沿着食物链积累．该生态系统中，DDT积累得最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （4）该生态系统中的生产者是
    草
    草
    ．
    （5）图中生态系统组成成分的生物部分缺少了
    分解者
    分解者
    ．
    （6）该食物网中数量最多的是
    草
    草
    ，数量最少的生物是
    鹰
    鹰
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面列举的是温带草原生态系统中的几种生物．
    （1）连接的食物链有
    3
    3
    条．
    （2）写出里面最长一条食物链
    草→鼠→蛇→鹰或草→食草昆虫→吃虫鸟→鹰
    草→鼠→蛇→鹰或草→食草昆虫→吃虫鸟→鹰
    ．
    （3）有毒物质DDT沿着食物链积累．该生态系统中，DDT积累得最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （4）假若该系统中鼠被人大量捕杀，草的数量会
    增多
    增多
    ；若人类过度放牧，造成草原沙化，草几乎全无，那么这个生态系统系统将会
    遭到破坏
    遭到破坏
    ．
    （5）在图中，生产者是
    草
    草
    ；鼠是
    消费者
    消费者
    ．
    （6）这个草原生态系统还缺了
    分解者
    分解者
     和
    非生物
    非生物
    部分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面列举的是温带草原生态系统中的几种生物．

    （1）连接的食物链有
    3
    3
    条．它们彼此交错连接形成
    食物网
    食物网
    ．
    （2）写出里面任何一条食物链
    草→鼠→鹰
    草→鼠→鹰
    ．
    （3）有毒质DDT沿着食物链积累．该生态系统中，DDT积累得最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面列举的是温带草原生态系统中的几种生物
    （1）连接的食物链有
    3
    3
    条，写出里面任何一条食物链
    草→鼠→蛇→鹰
    草→鼠→蛇→鹰

    （2）有毒物质DDT沿着食物链积累．该生态系统中，DDT积累得最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （3）在一定的地域内，
    生物
    生物
    和
    环境
    环境
    所形成的统一的整体，叫生态系统，图中草被称为生态系统中的
    生产者
    生产者
    ，其他动物被称为生态系统中的
    消费者
    消费者
    若要组成一个生态系统，还要包括分解者和
    非生物部分
    非生物部分
    ．
    （4）生态系统中的物质和能量沿着
    食物链
    食物链
    和
    食物网
    食物网
    流动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网下面列举的是温带草原生态系统中的几种生物
    （1）图中最短的食物链是：
     
    ，其中数量最少的生物是
     
    ．
    （2）图中一共有
     
    条食物链，其中跟鼠有关的有
     
     条．
    （3）由于人类的肆意捕杀导致蛇的数量减少，短期内数量增加的生物是
     
    ．
    （4）图中的生产者是
     
    ，消费者是
     
    ．

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