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    8．某同学为了探究唾液淀粉酶的性质，进行了如下实验．
    温度试管
    编号    		加入
    物质    		静置10分钟后向试管内滴加碘液出现的现象
    37℃12ml浆糊
    2ml唾液    		棕褐色
    80℃22ml浆糊
    2ml唾液    		蓝  色
    根据以上内容回答问题
    （1）该实验的变量是温度．
    （2）2号试管内滴加碘液后出现蓝色的原因是高温杀死了唾液淀粉酶的活性．
    （3）如果再设置一个3号试管，里面的物质同样是2ml淀粉浆糊和2ml唾液，但把它放在0℃的环境中，静置10分钟后向试管滴加碘液，颜色变化是变蓝色．

    分析 在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，该实验为探究唾液淀粉酶的性质，以温度为变量设置了一组对照实验．

    解答 解：（1）由图表分析可知，某同学以温度为变量设置了一组对照实验，目的是探究唾液淀粉酶的性质．实验中1试管与2试管形成一组对照实验，1号试管是对照组，2试管是实验组．
    （2）2号试管遇碘变蓝，原因是2试管温度太高，说明高温杀死了唾液淀粉酶的活性．
    （3）如果再设置一个3号试管，里面的物质同样是2ml淀粉浆糊和2ml唾液，但把它放在0℃的环境中，静置10分钟后向试管滴加碘液，3试管遇碘变蓝色，说明低温杀死了唾液淀粉酶的活性．
    故答案为：（1）温度；
    （2）高温杀死了唾液淀粉酶的活性；
    （3）变蓝色．

    点评 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．该实验探究的是唾液淀粉酶的性质，因此以温度为变量设置了一组对照实验．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．图为一草原生态系统，请分析回答：
    （1）图中生产者是草，图中的所有动物属于消费者．
    （2）从图中可以看出，生产者和消费者之间主要是捕食关系，它们之间相互交叉形成了食物链食物网．
    （3）该生态系统共有5条食物链．请写出两条：①草→兔→鹰，②草→兔→狐．
    （4）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定时间内将先增加后减少．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．以下是藻类、苔藓和蕨类植物示意图，请据图回答下了问题．

    （1）藻类是地球上最早出现的绿色植物，由图甲可知，藻类植物没有（选填“有”或“没有”）根、茎、叶的分化．
    （2）图乙为苔藓植物（选填“苔藓植物”或“蕨类植物”，下同），图丙为蕨类植物．A结构为叶，C结构为茎．
    （3）图乙中B是假根，只起固着作用．图丙有输导组织．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．家燕是我们熟悉的一种候鸟，每年春天从我国南方飞到北方，在房梁或屋檐上筑、繁殖后代，秋天迁飞南下，到温暖的南方过冬．请根据家燕的相关知识回答下列问题．
    （1）家燕的飞行速度很快，从外形看，体形呈流线型，可减少空气的阻力；前肢变成翼．
    （2）从骨骼来看，长骨大多中空，骨轻薄．（填“轻薄”或“厚重”）
    （3）从消化看，食量大，消化能力强，提供充足的能量以供飞行之用．
    （4）从呼吸看，家燕体内具有与肺相通的气囊，每呼吸一次，肺内可进行两次气体交换．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是草原生态系统食物网示意图，据图回答：

    （1）这个生态系统中的能量来源于太阳能．
    （2）从生态系统的成分来看，图中的草属于生产者，图中的各种动物属于消费者．若要构成一个完整的草原生态系统，除了图中所示的组成成分外，还应包括分解者和非生物部分．
    （3）图中有5条食物链，其中最长的一条是草→鼠→蛇→鹰
    （4）图中鹰以蛇为食物，鹰与蛇存在捕食关系；鹰和蛇又都以鼠为食物，二者还存在竞争 关系．
    （5）如果这片草原被附近的含铅污水污染，那么体内铅含量最高的生物的是鹰
    （6）冬天草的数量减少，兔子数量减少，狐的数量减少，在一般情况下，生态系统中的生物数量总是维持在相对稳定的状态．如果大量捕杀狐和鹰，会导致食物链不稳定，生态系统遭到破坏．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．表格是探究“种子萌发的环境条件”实验的处理方法（注：每个瓶中放入10粒菜豆种子），请根据表格回答问题．
    瓶号种子所处的环境实验结果
    ①不放水，置于温暖处
    ②放适量水，置于温暖处
    ③放适量水，置于0℃左右的环境中
    ④放过量水，淹没种子，置于温暖处
    （1）本实验中，对照组是②号瓶，有三组对照实验．
    （2）①号瓶和③号瓶能形成对照实验吗？不能，原因是变量不唯一．
    （3）通过本实验，你得出的实验结论是什么？种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图为光合作用示意图，请据图回答：
    （1）植物进行光合作用的主要器官是叶．
    （2）请写出图中序号所代表的物质
    ①是二氧化碳
    ②是氧气
    ③是水
    ④是有机物
    （3）光合作用的条件是（选择：有光或无光）有光，光合作用的场所是叶绿体．
    （4）图中的①和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的气孔；光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的其它器官．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于生物圈的说法正确的是（　　）
    A．生物圈是指地球的大气圈
    B．生物圈是指有生物生活的圈层
    C．生物圈是地球上生物实际居住的场所
    D．生物圈是指地球上所有的生物

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    18．下列关于物种的叙述错误的是（　　）
    A．是生物界最基本的分类单位
    B．相同物种的形态结构和生理功能相似
    C．生物间只要通过有性生殖产生后代就是相同的物种
    D．马和驴能够杂交生下骡子，但马和驴不是一个物种

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