如图是一个生态系统的示意图.请据图回答问题:(1)此生态系统中数量最多的生物是A．能量的最终来源是太阳．(2)图中共有9条食物链.请列出此图中最长的食物链:绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰．(3)若人类在此生态系统中使用DDT杀灭蝗虫.则最终G体内DDT含量最高．(4)生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态.这种现象叫做生态平� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

8．

如图是一个生态系统的示意图，请据图回答问题：
（1）此生态系统中数量最多的生物是A（填字母）．能量的最终来源是太阳（阳光）．
（2）图中共有9条食物链，请列出此图中最长的食物链：绿色植物→蝗虫→臭鼬（食虫鸟）→蛇→鹰．
（3）若人类在此生态系统中使用DDT杀灭蝗虫，则最终G（填序号）体内DDT含量最高．
（4）生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．
（5）C类与蚯蚓结构相同之处是身体都由体节构成，它们在分类上都属于无脊椎（脊椎/无脊椎）动物
（6）E、G类多能飞翔，其特征：身体呈流线型，前肢变为翼，体表被覆羽毛，羽毛分为正羽和绒羽．
（7）B、F类特有的生殖发育特点是胎生哺乳．
（8）有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，但弃食果实中的硬核，这对植物的意义在于传播种子．

分析（1）一个生态系统的生物部分由植物（生产者）、动物（消费者）和细菌、真菌（分解者）组成．
（2）在一个生态系统中，生物的数量最多是生产者，而消费者的数量营养级别越高，其数量越少，（营养级即以生产者为食的叫初级消费者，以初级消费者为食叫次级消费者，依次递推）．
（3）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…．
（4）生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多．
（5）自然界中的动物多种多样，我们要对动物进行分类，动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能．

解答解：（1）在一个生态系统中，能量沿着食物链流动并逐级递减，营养级越高，获得的能量越少，营养级越低，获得的能量越多．所以，绿色植物处在第一营养级，数量应最多．能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．因此，生态系统中能量的最终来源是太阳能，这些能量以有机物的形式贮存在植物体中．
（2）图中共有9条食物链分别是：绿色植物→臭鼬→红狐；绿色植物→臭鼬→鹰；绿色植物→臭鼬→蛇→鹰；绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰；绿色植物→蝗虫→臭鼬→鹰；绿色植物→蝗虫→臭鼬→红狐；绿色植物→蝗虫→蛇→鹰；绿色植物→蝗虫→食虫鸟→鹰；绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰．其中最长的是：“绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰”或“绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰”．
（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链逐渐积累，在该生态系统中鹰的营养级别最高，因此其体内含有大量的DDT．
（4）生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，这种现象说明生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的数量和种类有关，数量和种类越多，自我调节能力越强．假设由于某种原因，蛇数量大量减少，鹰因食物缺乏被饿死，数量减少，因此如果人为捕杀蛇，会直接影响到鹰的生存．
（5）蚯蚓属于环节动物，环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，身体分节可以增强运动的灵活性；蝗虫属于节肢动物，节肢动物的特征为许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．它们体内都没有脊椎骨组成的脊柱，都属于无脊椎动物．
（6）B食虫鸟和G鹰属于鸟类，身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼等特征，适于在空中飞行．鸟的羽毛分正羽和绒羽．正羽，形状较大、坚硬挺直，由羽轴和羽片组成，鸟翼上的羽毛排列是重叠排列的．覆盖鸟类体表的主要的羽毛，两翼最多，主要用于飞行，在飞行中起主要作用的是正羽．绒羽又称锦羽，着生正羽之下，以胸腹部为最多，适于保温．
（7）哺乳动物的主要特征体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳．胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖发育特点，提高了后代的成活率．
（8）有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，但弃食果实中的硬核，这对植物的意义在于传播种子．
故答案为：（1）A；太阳（阳光）；
（2）9；绿色植物→蝗虫→臭鼬（食虫鸟）→蛇→鹰；
（3）G；
（4）生态平衡；
（5）体节；无脊椎；
（6）翼；正羽；绒羽；
（7）胎生哺乳；
（8）传播种子．

点评解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的有关知识点并能灵活运用所学知识．此题型在中考中经常出现，应注意方法，培养做题能力．

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19．

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（3）遗传和变异都是生物界普遍存在的现象
（4）变异是指不同物种之间的差异现象
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A．

（1）（2）（5）

B．

（1）（3）（4）

C．

（1）（2）（3）

D．

（2）（3）（4）

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