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    有一次小明买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
    （1）针对小明想探究的问题，请作出假设：
     
    对叶绿素的形成产生了影响．
    （2）设计实验方案：
    A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
    B．甲放在有光地方培养，把乙放在无光地方培养．
    （3）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽
     
    绿，乙中的黄豆芽
     
    绿．（填“变”或“不变”）
    （4）该实验证明了：叶绿素的形成需要
     
    ．
    分析：此题考察的是要科学探究的过程和对照实验的设计原则．据此解答．本题以光能影响叶绿素的产生吗？的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力．
    解答：解：科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流．
    （1）黄豆芽被放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．因此小明想探究的问题是：光能对叶绿素的形成产生了影响吗？
    假设是对问题肯定或否定的回答．根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的．因而做出的假设应是：光对叶绿素的形成产生了影响．
    （2）设计实验方案：
    A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
    B．甲放在有光地方培养，把乙放在无光地方培养．
    （3）根据经验该实验的预期结果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿．
    （4）该实验证明了：叶绿素的形成需要光．
    故答案为：（1）光．
    （2）
    （3）变；不变．
    （4）光．
    点评：回答此题的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
    （1）你的问题是：
    光
    光
    能影响叶绿素的产生吗？
    （2）针对你提出的问题，请作出假设：
    光
    光
    对叶绿素的产生有影响．
    （3）设计实验方案：
    A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
    B、把甲放在
    光
    光
    下培养，把乙放在
    暗
    暗
    处培养．
    （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽
    变
    变
    绿，乙中的黄豆芽
    不变
    不变
    ．
    （5）该实验证明了：叶绿素的形成需要
    光
    光
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
    （1）设计实验方案：
    A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
    B．把甲放在
    光
    光
    下培养，把乙放在
    暗室
    暗室
    处培养．
    （2）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽
    变绿
    变绿
    ，乙中的黄豆芽
    不变
    不变
    ．
    该实验证明了：叶绿素的形成需要
    光
    光
    ．
    （3）小明和同学们想进一步探究光照对黄豆发芽的影响，设计了如下表所示的实验．请据实验设计回答有关问题：
    花盆 黄豆 放置环境 温度 水
    1号 100粒 光照 20℃ 适量
    2号 100粒 暗室 20℃ 不适量A．此实验能否证明光照对黄豆发芽的影响？
    不能，因有两个变量（光和水）
    不能，因有两个变量（光和水）
    ．
    B．在这个实验设计中，应该修改的内容是
    将水量改为适量且等量
    将水量改为适量且等量
    ．
    （4）影响黄豆发芽的环境因素通常有温度、水分和
    空气
    空气
    等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究．
    （1）你能帮他提出问题吗？
    光照
    光照
    能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
    （2）针对你的问题，再作出假设吧：
    光照能影响叶绿素的产生
    光照能影响叶绿素的产生

    （3）设计实验方案：
    A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中．这一步是为了设置
    对照
    对照
    实验
    B、把甲放在
    阳光
    阳光
    下，乙放在
    黑暗
    黑暗
    处培养．
    C、本实验的变量是
    光照
    光照
    ．
    （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽
    变
    变
    绿，乙中的黄豆芽
    不变
    不变
    绿．（填“变”或“不变”）

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    科目：初中生物 来源：2012年湖南省长沙市中考生物模拟试卷（二）（解析版） 题型：解答题

    有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
    （1）你的问题是：______能影响叶绿素的产生吗？
    （2）针对你提出的问题，请作出假设：______对叶绿素的产生有影响．
    （3）设计实验方案：
    A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．
    B、把甲放在______下培养，把乙放在______处培养．
    （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽______绿，乙中的黄豆芽______．
    （5）该实验证明了：叶绿素的形成需要______．

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