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如图是血液循环和气体交换示意图,请据图回答:
(1)图中的6指的是
 
,7是指的
 

(2)血液由2流出,流经5、6到3的循环途径叫
 
;血液由4流出流经7、8至1的途径叫
 

(3)由M到N处,血液成分发生了变化:由含氧量
 
 
血变成了含氧量
 
 
血.
(4)血液流经肺泡由
 
血变成了
 
血.
(5)某人患肺炎,医生采取上肢静脉点滴青霉素治疗,药物到达患处经过心脏
 
次.请写出药物经过的路线
 
如果发炎的部位是小肠,药物到达小肠需要经过心脏
 
次.
考点:血液循环的途径,心脏的结构
专题:
分析:肺循环的路线是:右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房,血液流经肺部毛细血管时,与肺泡进行气体交换,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧进入血液.这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血;
体循环的路线是:左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房,动脉将富含养料和氧气的血液送到身体各器官的毛细血管网,与组织细胞进行物质交换,将运来的养料和氧气供细胞利用,同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走.这样血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血.
图中的1右心房、2右心室、3左心房、左心室、5肺动脉,6肺静脉,7主动脉,8上下腔静脉.
解答:解:(1)据分析可知:图中的6肺静脉,7主动脉;
(2)血液从2右心室→5肺动脉→肺部毛细血管→6肺静脉→3左心房,是肺循环;
血液从4左心室→7主动脉→组织处的毛细血管→8上下腔静脉→1右心房,是体循环.
(3)M是人体的各级动脉,内流动脉血,流经组织细胞的毛细血管网时,与组织细胞进行物质交换,将运来的养料和氧气供细胞利用,同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走.这样血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血,流入N.
(4)血液流经肺部毛细血管时,与肺泡进行气体交换,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧进入血液.这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血.
(5)患肺炎的病人,上肢静脉注射青霉素,青霉素到达肺的途径是:8上腔静脉→1右心房→2右心室→5肺动脉→肺部毛细血管→肺,经过心脏1次.
某人患肠炎,医生采取上肢静脉点滴青霉素治疗,青霉素到达肠部的路径是:上腔静脉→2右心室→5肺动脉→肺部毛细血管→6肺静脉→3左心房→4左心室→7主动脉→肠动脉→肠,药物到达患处两次经过心脏.
故答案为:(1)肺静脉;主动脉;
(2)肺循环;体循环;
(3)高;动脉;低;静脉;
(4)静脉;动脉;
(5)1;8上腔静脉→1右心房→2右心室→5肺动脉→肺部毛细血管→肺;2.
点评:回答此题的关键是明确血液循环的途径以及血液成分的变化.
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秋天的苹果很甜,储存一个冬天之后,味道变淡了,这是因为(  )
A、细菌侵入B、水分流失
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如图所示在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化,依图回答下列问题.
(1)图中表示吸气的是图
 

(2)呼气时,肋骨间的肌肉和膈肌
 
,使胸腔容积
 
,肺随着
 
,肺内的气体压力相应
 
,气体便被排出.

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如图是显微镜结构图,请据图回答问题.
(1)对光操作时,要注意使低倍物镜和较大的光圈对准
 

(2)观察时,转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降,这时眼睛应看着
 
,以免镜头压碎玻片.
(3)若在视野中看到的物像是字母“P”,则玻片标本上的是字母
 

(4)若观察到的物像较模糊,但视野亮度正常,要使物像更加清晰,可略微转动显微镜的结构是[9]
 

(5)若物像“P”位于视野的左上角,要把它移到视野的中央,则要向
 
移动玻片.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为叶片的结构示意图,请据图回答下列问题:

(1)叶片的结构中,①是
 
、③是
 
、④是
 
、⑤是
 

(2)植物蒸腾作用失水的“门户”是[
 
]
 
,它是由一对半月形的细胞
 
细胞围城的空腔.

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为验证“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”,具体实验方法和步骤如下:①取两只试管分别标注为A、B,个注入2毫升浆糊;②漱口后收集唾液;③A试管中加入2毫升唾液;④向两只试管中个加2滴碘液;⑤2支试管震荡后在37℃水中恒温一段时间;⑥取出两只试管,观察颜色变化.
(1)指出错误并加以改正:
 

(2)为什么要将两支试管放在37℃水中恒温处理?
 

(3)当温度升高时,对消化酶的作用有什么影响?
 

(4)如果把唾液换成胃液或胆汁,其他条件不变,将加碘液后试管内颜色变化情况填入下表.
试管编号123
各加入2毫升浆糊保温2毫升唾液、37℃2毫升胃液、37℃2毫升胆汁、37℃
加2滴碘液后的颜色变化
 
 
 
(5)此实验验证了
 
.实验结果说明胃液或胆汁中没有
 
,而唾液中有
 

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食物中的水、维生素、无机盐不需要消化,就可以被消化道吸收,而淀粉最终被分解为
 
,蛋白质分解为
 
,脂肪分解为甘油和
 
后才能被吸收.

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从行为获得的途径来看,可以将动物的行为大致分为两大类:
 
行为是由遗传因素决定的,是动物的一种先天具备的
 
反射;学习行为则是在成长过程中,通过
 
和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动,属于
 
反射.

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