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    13．海带是常见可食用的藻类植物．它具有的特征是（　　）
    A．有进行光合作用的器官B．没有根、茎、叶的分化
    C．能产生繁殖后代的种子D．只有茎、叶的分化

    分析 藻类植物大多数生活在水中，有单细胞和多细胞的，结构简单，无根、茎、叶的分化；全身都能从环境中吸收水分和无机盐，细胞中有叶绿体，能进行光合作用；能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，即孢子生殖，生殖过程离不开水．

    解答 解：海带属于藻类植物，无根、茎、叶等器官的分化，细胞中有叶绿体，能进行光合作用，能够产生孢子，靠孢子繁殖后代．故B正确，ACD错误．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是熟记藻类植物的特征，明确海带属于藻类植物．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图所示为酵母菌“发酵”的实验装置．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．气球中增加的气体是氧气
    B．实验装置必需放置在黑暗处才能发生反应
    C．实验中发生了“二氧化碳+水→有机物+氧+能量”反应
    D．实验中发生了“有机物+氧→二氧化碳+水+能量”反应

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．如图为植物叶片横切面结构示意图．请回答下列问题：
    （1）叶片的结构由表皮、[①]叶脉和[③]叶肉三部分组成．
    （2）③里面的导管可以将水喝无机盐输送给叶肉，筛管能够把光合作用制造的有机物运送到其他器官．
    （3）二氧化碳和氧气是通过[⑤]气孔进出叶片．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．生物圈中，数量巨大的野生生物将在开发新药、改良生物品种等方面发挥重要的作用．以上描述的是生物多样性的哪一价值？（　　）
    A．药用价值B．直接价值C．间接价值D．潜在价值

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图是某生态系统食物网简图．请仔细观察、分析并回答下列相关问题：
    （1）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，不仅养活了自己，还养活了其他生物，所以它属于生产者；田鼠等动物直接或间接以植物为食，属于消费者．作为一个完整的生态系统，图中还缺少非生物成分和分解者．
    （2）生态系统中的能量最终来源于太阳能，能量流动的起点是生产者，能量流动的两个特点是逐级递减，单向流动．
    （3）生态系统中的能量流动伴随着物质循环，后者的特点是周而复始；二者是通过食物链和食物网进行的．
    （4）此食物网中，共有4条食物链，能量损失最少的食物链是植物→田鼠→猫头鹰；猫头鹰与蛇之间的关系是
    捕食和竞争，位于第三营养级的动物有4种．
    （5）若此生态系统长期被某重金属污染，则体内含此重金属浓度最高的生物是猫头鹰．
    （6）此生态系统与森林生态系统相比较，自我调节能力较弱．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．健美运动员在屈肘把哑铃举起的时候（如图），肱二头肌和肱三头肌的状态分别是（　　）
    A．肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B．肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
    C．肱二头肌和肱三头肌都舒张D．肱二头肌和肱三头肌都收缩

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．农业生产中的间作套种，合理密植是为了提高植物的（　　）
    A．呼吸作用B．光合作用C．蒸腾作用D．根的吸收作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．某生物兴趣小组为探究绿色植物各种生理活动，设计了如图所示的实验装置，请据图分析回答

    （1）从实验装置看，该实验可探究的变量是二氧化碳．
    （2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响．实验前，应将甲、乙装置中的植物在黑暗处放置一昼夜．
    （3）然后将实验装置放在阳光下4小时后，同时分别摘下甲乙装置中的叶片利用酒精进行脱色处理，然后滴加碘液，观察到的实验现象是：甲装置叶片遇碘不变蓝，乙装置叶片遇碘变蓝．
    （4）根据对实验现象的分析，可以得出的结论是：二氧化碳是光合作用必须的原料．
    （5）如果把乙装置中的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗环境中，一段时间后澄清的石灰水变浑浊，由此可证明植物的呼吸作用产生了二氧化碳．与该生理过程密切相关的细胞结构是线粒体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．把一段带叶的木本植物枝条插入滴有红墨水的清水中，一段时间后将枝条横切，横切面上变红的部位是（　　）
    A．表皮B．导管C．气孔D．整个切面

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