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【题目】近年来我国频繁出各种类型的禽流感疫情,请依据图中疫病防控信息回答问题:

(1)传染病具有传染性和________性;其中患病的鸡属于传染病流行的必备环节中的________

(2)收治禽流感病人后,医院应采取的措施是________;属于切断传播途径的措施有________(用图中序号填空);

(3)图中⑤所示,流感疫苗接种到人体中以后,会使人体产生相应的________ , 从而提高对该流感的抵抗力,这样获得的免疫属于________免疫。

【答案】 流行 传染源 隔离治疗 2、3、4、7 抗体 特异性

【解析】传染病流行的三个基本环节是:传染源、传播途径和易感人群传染源:能够散播病原体的人或动物传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群

(1)传染病具有传染性和流行性;能够散播病原体的人或动物叫传染源,其中患病的鸡属于传染病流行的必备环节中的传染源。
(2)预防传染病的一般措施可分为:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群图中1对患病的禽类深埋属于控制传染源;图中2、3、4、7属于切断传播途径禽流感病人也属于传染源,收治禽流感病人后,医院应采取隔离治疗的方法,属于控制传染源
(3)图中5所示注射疫苗,疫苗是灭活的病原体疫苗保留了病原菌的抗原性,人体注射疫苗后,免疫系统便会产生相应的抗体,使人体获得相应的免疫力由于这种免疫力是后天获得的,并只对特定的病原体起作用,因此通过接种疫苗获得的免疫属于特异性免疫进行预防接种的目的是提高人们对某种传染病的抵抗力,在传染病的预防上属于保护易感人群的措施

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下面是常见的几种植物,请结合所学的生物学知识回答下列问题:

(1)从分类角度看,A、D、E属于_____________植物,B和C属于_____________植物。

(2)从形态结构上看,C比A高等主要表现在C多了___________________器官;葵花籽与银杏的“白果”最大的区别是:___________________________

(3)图__________所代表的植物类群,对二氧化硫等有毒气体十分敏感,可作为检测空气污染的指示植物,而且这类植物有了____________器官的分化。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示豌豆细胞中一对第4号染色体及其携带的有关基因,相关说法中错误的是(  )

A. 豌豆的花顶生和矮茎是隐性性状

B. 4号染色体由DNA分子和蛋白质构成

C. 该豌豆自交,后代出现性状分离

D. 该豌豆植物的性状表现为高茎、花顶生

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示,图甲中字母分别代表植物的两种生理活动,图乙是小莹探究植物某生理活动的实验步骤,请分析回答:

(1)小莹探究的是图甲中[]______作用。

(2)植物进行暗处理是为了将植物体内原有的______运走耗尽。该步骤中,植物主要进行的是图甲中[]______作用。

(3)在图乙水浴加热装置中,水浴加热后,酒精变成______色。

(4)小莹想提高她家种植的番茄产量。请你提出一个具体措施:______

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】观察人口腔上皮细胞时,在载玻片中央滴加的液体是

A清水 B生理盐水

C碘液 D凉开水

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】自然界中,动物种类繁多,形态千差万别,请分辨出下列哪种描述是错误的(

A.鸟类的身体大都呈流线型,有与肺相通的气囊

B.哺乳动物体表被毛、胎生

C.鱼属于脊椎动物,体温会随温度的变化改变

D.蚯蚓身体分节,因此蚯蚓属于节肢动物

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】2015年3月,浙江省确诊22例H7N9禽流感病例,社会上再次掀起注射禽流感疫苗的热潮.禽流感疫苗帕拉米韦在广泛应用已经进行了动物实验,该实验过程和结果如图所示,请分析回答:

(1)H7N9病毒与禽类和人类的关系是

(2)从传染病的角度来看,H7N9型禽流感病毒属于

A.传播途径 B.病原体 C.传染源 D.抗体

(3)为防止禽流感疫情蔓延,疫区周围3公里以内的家禽必须全部捕杀.这种做法属于预防传染病的哪种措施?

(4)注射H7N9型疫苗的A组小鸡在注射H7N9型病毒后能正常生活,说明该组小鸡体内产生了相应的抗体,获得了 (特异性、非特异性)免疫能力.

(5)A组小鸡体内产生抗体的免疫细胞是 细胞.

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】阅读下列材料,请回答问题

人工浮床

“人工浮床”可以从一定程度上净化水质,解决水体中氮、磷等污染问题,其设计原理下运用无土栽培技术原理,以高分子轻型材等为载体和基质(如泡沫板),把特质的轻型载体按不同的设计要求,拼接,组合,搭建成所需要的面积或几何形状,放入、固定并漂浮于受污染水体(如江河、湖泊等)中;再将经过筛选,驯化的能够吸收水中污染物(如氮、磷等)的水生或陆生植物植入预制漂浮载体的种植槽内,让植物在类似无土栽培的环境下生长(如图所示)

植物根系自然生长并悬浮于水体中,吸附、吸收水中的氮、磷等污染物质,为水体中的鱼虾,昆虫和微生物等提供生存条件,同时释放出抑制藻类生长的化合物。在植物,动物,昆虫以及微生物的共同作用下使环境水质得以净化,达到修复和重建水体生态的目的。

(1)文章中提到的所有生物并不能构成一个生态系统,原因是______,植物根系上吸附着大量的微生物,它们在生态系统中属于______

(2)据图,请写出该生态系统的一条食物链______

(3)“人工浮床”增加了生态系统的营养结构,提高了生态系统的______能力。

(4)水体中常见的有机污染物质有______

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在某生态环境中有不同毛色的同种兔子,调查其数量如图甲,多年后再调查其数量如图乙,下列叙述不合理的是( )

A.兔子不同毛色是相对性状

B.最不利于在此环境中生存的是白色兔

C.不同毛色兔子数量变化是自然选择的结果

D.浅色兔子为了适应环境发生了深色变异

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同步练习册答案