【题目】某学习小组选取一盆天竺葵的一个叶片进行实验,如图显示了主要的实验步骤,具体回答问题
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是________.
(2)图中步骤③的目的是________.该操作有误,请改正:________.
(3)叶片经脱色、漂洗后,滴加碘液,________部分(填字母)变成蓝紫色,说明这部分产生了淀粉.
(4)在农业生产中,既要充分利用单位面积上的光照,又要避免叶片互相遮挡,影响了光合作用,因此栽培作物时应该________.
【答案】耗尽叶片中原有淀粉对叶片进行酒精脱色小烧杯装酒精、大烧杯装清水、隔水加热b合理密植
【解析】
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中原有淀粉,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存。
(2)酒精能溶解叶绿素,而且酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险。因此图中步骤③的目的是对叶片进行酒精脱色。操作过程要隔水加热,所以小烧杯装酒精、大烧杯装清水、隔水加热。
(3)观察实验现象,在a、b中,见光的b部分能进行光合作用制造出有机物淀粉,淀粉遇碘变蓝色。不含叶绿体的a部分也无法进行光合作用,没有变蓝色。说明植物进行光合作用的场所是叶绿体。
(4)光合作用的条件是光,因此既要充分利用单位面积上的光照,使阳光尽量少的照到空地上,又要避免农作物的叶片互不遮光,这样,种植农作物就要要求不能过稀,也不能过密,应该合理密植。
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【题目】下列是与生殖发育有关的示意图。请分析作答
(1)甲、乙两图反映了昆虫的发育过程,其中图乙属于__________发育,蜻蜓的发育与___(填“甲”或者“乙”)相似。
(2)丙图中胎儿与母体是通过______(填序号)进行物质交换的。
(3)丁图中表示苹果受精的过程,完成受精作用后,图中的______(填序号)发育成苹果的可食部分。
(4)在种植莲藕时,莲农常采用有地下茎发育成植株并产生新藕的方式繁殖,这种繁殖方式与丁图所示的繁殖方式相比较,子代具有的明显特点是________________。
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【题目】某家长为临近学业考试的孩子设计了一份晚餐食谱:米饭、炒猪肝、清蒸鲫鱼.为了均衡膳食,请补充一种食物使食谱营养更合理( )
A.煎鸡蛋
B.稀饭
C.五香牛肉
D.炒青菜
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【题目】如图表示血液中某物质含量的变化,如果横坐标上AB段为肺部毛细血管,CD段为组织处的毛细血管,请问:图中b曲线表示的物质是( )
A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 葡萄糖 D. 尿素
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【题目】图中的曲线表示1960~1990年间,大气中二氧化碳浓度变化及温度变化。读图回答问题。
(1)30年来,大气中的二氧化碳浓度呈________趋势。这些二氧化碳来源于各种生物的____________及________________。
(2)图中温度几乎在持续________,导致这一现象发生的原因是________________________________________________,这种现象叫作______________。它最终造成世界各地农作物__________和多种生物________。
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【题目】某学习小组的同学为更好地说明鱼儿为什么不能离开水,制作了模型鳃进行实验, 请回答下列问题。
(1)甲图是模型鳃在水中,鳃丝呈展开状态,所有的鳃丝都能与水进行_____,而乙图是模型鳃离开水后,由于_________粘结在一起,大量的鳃丝不能进行气体交换,鱼会因不能获得足够的_____而窒息死亡。
(2)此实验通过对比模型鳃在水中与离开水这两种状态下对气体交换的影响, _____( 选填“ 能” 或“ 不能”)形成对照实验。
(3)此实验的变量是_____。
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【题目】下图表示生态系统中的各成分之间的关系,据图作答:
(1)图中标号______能利用光能制造有机物,是生态系统中的______者。B和C在生态系统中统称为_______。能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物:_______________,它们的分解作用促进了自然界的__________,B、C、D的营养方式是_________(填 “自养”或“异养”)
(2) 该生态系统共有_________条食物链,过程2表示________关系。
(3)从图中可以看出,鸟体内的能量最终来自于__________,生态系统中各生物的生存除了需要阳光之外,还需要__________________等非生物条件。
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