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如图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图,请据图答题:
(1)请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类:______
(2)在这个生态系统中,阳光空气水等属于______因素.细菌、真菌在生态系统中扮演______角色.
(3)请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链:______
(4)为了防治害虫对禾谷类的危害,农民伯伯常喷洒农药.久而久之,昆虫的抗药性越来越强,原因是______;经过检测,在鱼体内也发现了这种农药,这个事例可以说明______.
【答案】分析:此题是一个综合性的识图填空题,涉及生物的分类,生态系统的组成,食物链以及自然选择等的知识,分析答题.
解答:解:(1)、生物分类的主要依据是生物的形态结构,据此可把图中的生物分为植物、动物以及微生物等其他生物.其中禾谷类、水草属于植物;昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰属于动物;细菌、真菌属于其他生物.
(2)、生态系统包括非生物部分和生物部分,其中非生物部分是指阳光、空气、水、温度等,生物部分包括植物、动物、细菌真菌等,植物是生产者,动物是消费者,细菌、真菌是分解者.
(3)、分析图形可知,图中陆地部分有捕食关系的食物链:禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰;禾谷类→兔→鹰.
(4)、根据自然选择学说可知,害虫本来就有抗药性和不具抗药性的两种不同的变异类型,随着农药的使用,农药就对抗药性的昆虫进行了选择,使其保留下来,成为多数,并且抗药性的性状逐代积累、加强.经过检测,在鱼体内也发现了这种农药,是因为农药经雨水冲到河里,通过食物链富集在鱼体内,可见生物圈是一个统一的整体.
故答案为:(1)、植物:禾谷类、水草;动物:昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰;其他生物:细菌、真菌
(2)、非生物;分解者
(3)、禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰;禾谷类→兔→鹰
(4)、生物圈是一个统一的整体
点评:此题涉及的知识面比较广,这就要求我们基础知识掌握扎实,再结合题意,根据所掌握的知识灵活答题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?烟台)如图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图,请据图答题:
(1)请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类:
植物:禾谷类、水草;动物:昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰;其他生物:细菌、真菌
植物:禾谷类、水草;动物:昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰;其他生物:细菌、真菌

(2)在这个生态系统中,阳光空气水等属于
非生物
非生物
因素.细菌、真菌在生态系统中扮演
分解者
分解者
角色.
(3)请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链:
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰;禾谷类→兔→鹰
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰;禾谷类→兔→鹰

(4)为了防治害虫对禾谷类的危害,农民伯伯常喷洒农药.久而久之,昆虫的抗药性越来越强,原因是
农药对昆虫抗药性变异进行了选择
农药对昆虫抗药性变异进行了选择
;经过检测,在鱼体内也发现了这种农药,这个事例可以说明
生物圈是一个统一的整体
生物圈是一个统一的整体

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图,请据图答题:
(1)请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类:______
(2)在这个生态系统中,阳光空气水等属于______因素.细菌、真菌在生态系统中扮演______角色.
(3)请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链:______
(4)为了防治害虫对禾谷类的危害,农民伯伯常喷洒农药.久而久之,昆虫的抗药性越来越强,原因是______;经过检测,在鱼体内也发现了这种农药,这个事例可以说明______.

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科目:初中生物 来源:烟台 题型:解答题

如图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图,请据图答题:
魔方格

(1)请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类:______
(2)在这个生态系统中,阳光空气水等属于______因素.细菌、真菌在生态系统中扮演______角色.
(3)请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链:______
(4)为了防治害虫对禾谷类的危害,农民伯伯常喷洒农药.久而久之,昆虫的抗药性越来越强,原因是______;经过检测,在鱼体内也发现了这种农药,这个事例可以说明______.

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科目:初中生物 来源:2006年山东省烟台市中考生物试卷(解析版) 题型:解答题

如图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图,请据图答题:
(1)请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类:______
(2)在这个生态系统中,阳光空气水等属于______因素.细菌、真菌在生态系统中扮演______角色.
(3)请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链:______
(4)为了防治害虫对禾谷类的危害,农民伯伯常喷洒农药.久而久之,昆虫的抗药性越来越强,原因是______;经过检测,在鱼体内也发现了这种农药,这个事例可以说明______.

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