【题目】如果有一天地球上真的出现类似如图的动物,你认为最可能运用了下列哪项技术?( )
A. 转基因技术B. 克隆C. 嫁接D. 组织培养
【答案】A
【解析】
转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而培育出转基因生物。
将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中,由于导入基因的表达,引起生物体的性状的可遗传的修饰,这一技术称之为转基因技术;生物的性状是由基因控制的,假设把控制鸟头的性状的基因,利用转基因技术,转入蝗虫体内的DNA上,从而有可能培育出鸟头,昆虫身体的怪物。因此可能被运用的生物技术是转基因技术,故A正确;“克隆”的含义是无性繁殖,即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系,该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。如克隆绵羊“多利”就是用乳腺上皮细胞(体细胞)作为供体细胞进行细胞核移植的,它利用了胚胎细胞进行核移植的传统方式,故B错误;嫁接,植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽,嫁接到另一种植物的茎或根上,使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活,故C错误;组织培养是利用无性生殖原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的增殖和分化,快速发育成新植株的高新技术手段,故D错误。故选A。
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【题目】人体呼出的气体在组成成分上的变化是( )
A. 氧气含量增加,二氧化碳含量增加
B. 氧气含量增加,二氧化碳含量减少
C. 氧气含量减少,二氧化碳含量减少
D. 氧气含量减少,二氧化碳含量增加
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【题目】下图为家鸽的外形和部分结构示意图,请据图回答。
(1)家鸽的体形为_________型,前肢变成_________,全身除喙和足以外,其他部分都被覆着_________。
(2)家鸽的骨骼比较_________ (填“重”或“轻”),有的骨很_________ (填“薄”或“厚”),许多骨中空。
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【题目】据统计,全国约有3亿的青少年儿童营养结构不均衡。2018年5月20日是第29个“全国学生营养日”,今年的主题是:“营养+运动,平衡促健康”。请结合所学知识,据以下人体与外界环境之间的物质交换模式图分析回答:
(1)青少年要“常喝水”:利于排出体内废物,C系统中形成尿液的器官是________:正常情况下,原尿经过肾小管的重吸收作用后,________和微量蛋白质含量都减为零。
(2)青少年要“勤运动”:运动时,肌肉受神经传来的刺激收缩,牵动骨绕着________活动:同时呼吸也加快加深,空气进入肺的途径是:鼻→________→肺(用文字和箭头表示);气
体到达肺泡后,经过②③过程完成了________的气体交换。
(3)青少年要合理营养:牛奶220ml+麦香面包150g+水果100g是小明的早餐,牛奶中的蛋白质在A系统中被消化的主要场所是________,最终被分解为________;被吸收后的营养物质随循环系统到达脑部细胞时,经过心脏四腔的顺序分别是________(用文字表示)。
(4)青少年要“免肥胖”:人体经过程________(用序号表示)后,组织细胞获得了营养物质和氧。如果摄取营养物质过多又疏于运动,往往会引起肥胖
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【题目】果蝇是遗传学研究中常用的动物实验材料。果蝇的性别决定方式与人类一致,如图表示果蝇体细胞中的染色体组成,其中B、b表示染色体上的基因。请分析回答下列问题:
(1)果蝇体细胞内有4对染色体,其形态结构如图所示,则图中乙果蝇体细胞内染色体的组成可表示为_____。
(2)果蝇的长翅和残翅是果蝇翅型的不同表现类型,它们是一对_____。下表为果蝇的长翅和残翅在亲代和子代个体中的性状表现(D,d分别表示控制显、隐性性状的基因),则第一组杂交实验中亲代的基因组成是_____;第二组杂交实验中亲代的基因组成是_____。
实验组别 | 一 | 二 | 三 | |
亲代的性状表现 | 长翅×残翅 | 长翅×长翅 | 长翅×长翅 | |
子代性状表现 及数目 | 长翅 | 52 | 101 | 76 |
残翅 | 49 | 0 | 25 |
(3)果蝇的红眼对白眼是显性,控制这对相对性状的基因B、b只位于X染色体上,Y染色体上没有相应的基因,如图所示。若只考虑B、b基因,果蝇甲的基因组成可表示为XBXb,若让甲、乙两只果蝇杂交,则子一代中,白眼果蝇的基因组成可表示为_____,红眼果蝇中雌雄个体的比例为_____。
(4)果蝇的红眼、白眼性状的遗传与长翅、残翅性状的遗传相比较,红眼、白眼性状遗传的最大特点是_____。
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【题目】在观察哺乳动物的心脏节律性搏动的实验中,发现心脏的活动规律是( )
①心房收缩,同时心室舒张 ②心房收缩,同时心室收缩
③心房舒张,同时心室收缩 ④心房舒张,同时心室舒张.
A. ①→③→①→③ B. ②→④→②→④ C. ①→③→④→① D. ①→②→③→①
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