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    在实验设计中，下列各项不能作为对照的一组是


    1. A.
      有光和无光
    2. B.
      温度和空气
    3. C.
      30℃和0℃
    4. D.
      湿润与干燥
    B
    对照实验遵循单一变量原则，除了研究的变量不同外，其余条件都相同，温度和空气是两个变量，所以不能作为对照实验。
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?鸡西）请根据下列实验过程，回答问题：
    某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置．（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）
    （1）首先将两个装置放在黑暗处一昼夜（目的是使叶片中原有的有机物运走耗尽），然后将这两个装置放在光下照射几小时．分别从两个装置中各取一片叶，经
    酒精
    酒精
    脱色后，滴加碘液，变蓝色的是从
    乙
    乙
    装置中取的叶片．
    此实验现象可以证明光合作用的原料是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．
    （2）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用．水分是通过叶片上的
    气孔
    气孔
    散失的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    根据“观察蚯蚓”的实验，分析并回答下列问题：
    （1）在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是
    保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸
    保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸
    ．
    （2）蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为环带靠近身体的
    前
    前
    端．
    （3）当我们用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的
    刚毛
    刚毛
    ，这种结构与蚯蚓的运动有关．蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比在光滑的玻璃板上的运动速度要
    快
    快
    ．
    （4）做完实验后，应该怎样处理蚯蚓？
    要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中
    要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中
    ．
    （5）如果我们要探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，按照科学探究实验的要求，必须设计对照实验，才更具有说服力．在这个实验中
    土壤湿度
    土壤湿度
    是实验变量，你作出的假设是
    蚯蚓适于生活在潮湿肥沃的土壤
    蚯蚓适于生活在潮湿肥沃的土壤
    ，具体操作步骤是
    取一个长方形铁盒，以中轴线为界，一侧装上潮湿肥沃土壤，另一侧装上干燥肥沃土壤．在两侧各放7条大小、活力相同的蚯蚓．盖上纸板后过一段时间，观察那一侧蚯蚓数量多．
    取一个长方形铁盒，以中轴线为界，一侧装上潮湿肥沃土壤，另一侧装上干燥肥沃土壤．在两侧各放7条大小、活力相同的蚯蚓．盖上纸板后过一段时间，观察那一侧蚯蚓数量多．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据“观察蚯蚓”的实验，分析并回答下列问题：
    （1）在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是
    保持蚯蚓体壁湿润
    保持蚯蚓体壁湿润
    维持正常的呼吸
    维持正常的呼吸
    ．
    （2）蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为环带靠近身体的
    前
    前
    端．
    （3）当我们用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的
    刚毛
    刚毛
    ，这种结构与蚯蚓的运动有关．蚯蚓在粗糙纸面上的运动速度比在光滑的玻璃板上的运动速度要
    快
    快
    ．
    （4）如果我们要探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，按照科学探究实验的要求，必须设计对照实验，才更具有说服力．在这个实验中
    土壤湿度
    土壤湿度
    是实验变量，你作出的假设是
    蚯蚓适于生活在潮湿肥沃的土壤
    蚯蚓适于生活在潮湿肥沃的土壤
    ，具体操作步骤是
    取一个长方形铁盒，以中轴线为界，一侧装上潮湿肥沃土壤，另一侧装上干燥肥沃土壤
    取一个长方形铁盒，以中轴线为界，一侧装上潮湿肥沃土壤，另一侧装上干燥肥沃土壤
    在两侧各放7条大小、活力相同的蚯蚓
    在两侧各放7条大小、活力相同的蚯蚓
    盖上纸板后过一段时间，观察那一侧蚯蚓数量多
    盖上纸板后过一段时间，观察那一侧蚯蚓数量多
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关酶特性的实验设计中，最科学、严谨的一项是（　　）
    选项 实验目的 主要实验步骤
    A 酶催化具有高效性 实验组：2mL3%H2O2 +1mL过氧化氢酶     保温5min 
    对照组：2mL3%H2O2 +1mL蒸馏水         保温5min
    B 酶催化具有专一性 实验组：2mL3%可溶性淀粉+1mL新鲜唾液 保温5min斐林试剂检验
    对照组：2mL3%蔗糖+1mL新鲜唾液     保温5min斐林试剂检验
    C 探究酶作用的适宜温度 5mL3%可溶性淀粉+2mL新鲜唾液+碘液→每隔5分钟将溶液温度升高10℃，观察溶液蓝色变化
    D pH影响酶的催化活性 向三支试管中依次各加入：2mL3%可溶性淀粉、1mL不同pH缓冲溶液和1mL新鲜唾液，在适宜温度下保持5min斐林试剂检验

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请根据下列实验过程，回答问题（共5分）
    某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置。（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）

    (1)首先将两个装置放在黑暗处一昼夜（目的是使叶片中原有的有机物运走耗尽），然后将这两个装置放在光下照射几小时。分别从两个装置中各取一片叶，经        脱色后，滴加碘液，变蓝色的是从         装置中取的叶片。
    此实验现象可以证明光合作用的原料是  　　　　 。
    (2)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 　　　作用。水分是通过叶片上的       散失的。

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