【题目】分析说明题
(1)上图所表示的生物之间的复杂关系,成为___。
(2)请写出最长的一条食物链______。这条食物链中生产者是(________),写出一个消费者(____________)。
【答案】食物链 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 草 食草昆虫、蜘蛛、青蛙、蛇、猫头鹰
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(1)上图所表示的生物之间的复杂关系是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,成为食物链。
(2)图中食物链有:草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→鼠→狐、草→兔→狐、草→兔→猫头鹰,因此图中的食物网由9条食物链组成,营养级越多,食物链越长,最长的一条食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。生产者指的是绿色植物,消费者指的是各种动物,因此这条食物链中的生产者是草,消费者是食草昆虫、蜘蛛、青蛙、蛇、猫头鹰。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】仔细观察下图,请根据你的观察结果回答下列问题:
(1)图中的结构[ ]______具有运动作用,它在体表的分布是______
(A、全身的表膜 B、体表一圈 C、口沟内 D、身体前段)
(2)食物由[ ]______进入体内,形成食物泡,不能消化的食物残渣通过[ ]______排出体外。所以草履虫对_____________有一定的作用。
(3)[ ]_____能收集体内过多的含氮废物进入[ ]____,再由表膜上的小孔排出体外。
(4)吸入氧并排出二氧化碳的是[ ]______。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在生命起源过程的研究中,米勒实验可以说明( )
A. 原始地球能形成原始生命
B. 原始地球能形成构成生物体的有机物
C. 生命起源于原始大气
D. 在紫外线等自然条件的长期作用下形成原始生命
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是米勒在关于探索生命起源问题的实验装置,请观察思考后回答下列问题:
(1)在A处,正、负电极进行火花放电,是模拟原始地球条件下的________.
(2)B处的冷凝器是为了模拟原始地球条件下的________.
(3)C处相当于________.
(4)此实验证明了________.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】玉米的体细胞内含有20条染色体,那么它的生殖细胞和受精卵中分别有染色体数是( )
A. 20条,20条 B. 10条,20条 C. 20条,10条 D. 10条,10条
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com