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    17．传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”．项羽心想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎．其实“霸王死于此”几个字是刘邦手下的军师用蜜糖写成的，招来了许多蚂蚁．项羽不知是计，中计身亡．生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，小明经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，作出了假设：蚂蚁爱吃甜的食物．实验材料：蚂蚁20只、白糖、盐、白色碎纸沫．请你针对他这个假设回答下列问题．
    （1）蚂蚁能够围成大字并非天意，是因为蚂蚁喜欢蜜糖，蚂蚁的这种行为从功能上看属于取食行为，从获得的途径获得的途径上看属于先天性行为．
    （2）当一只工蚁发现食物时，会与其它蚂蚁碰撞触角来进行信息交流，召呼同伴一起把食物搬回蚁穴．像蚂蚁一样，具有这些特征的行为称之为社群行为．
    （3）这个实验的变量是甜食．
    （4）预期会看到的实验现象是蚂蚁爬向白糖．
    （5）根据预期的现象得出的结论是蚂蚁爱吃甜的食物．

    分析 科学探究的基本环节包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

    解答 解：（1）动物的行为多种多样，从获得的途径看，动物的行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失． 学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．蚂蚁的取食行为从获得的途径看属于先天性行为，是生来就会的，受遗传物质的控制．
    （2）动物的社会行为具有以下特点：群体内部有明显的组织；成员之间有明确的分工；有的哺乳动物群体内还有明显的等级．群体中分工合作时进行信息交流的方式是：声音、形体姿态、动作及气味等．
    （3）该实验探究蚂蚁是否爱吃甜的食物，所以变量是糖．
    （4）预期会看到的实验现象是蚂蚁爬向白糖．
    （5）得出结论：蚂蚁爱吃甜的食物．
    故答案为：（1）先天性；
    （2）社会；
    （3）甜食；
    （4）蚂蚁爬向白糖；
    （5）蚂蚁爱吃甜的食物．

    点评 科学探究是探索生命的重要方法，本题考查了科学探究的主要环节，要求学生必须掌握，并学会运用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    ①下列实验装置中，能迅速安全地脱去绿叶中叶绿素的是B（用选项的标号回答）
    ②该实验的实验现象是：叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝．由此你能得出什么结论光合作用需要光、光合作用制造淀粉？

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    1．探究“甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响”，请你作出假设并设计实验方案证明假设．
    （1）实验假设：甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育．
    实验材料及用具：30只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个大小相同的玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺激素抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水．
    实验步骤：将玻璃缸分别编号为1号、2号、3号．
    （2）在3个缸中分别放入等量的水和新鲜的水草，然后在每个缸中各放入5只蝌蚪．
    （3）在1号缸中加入适量的甲状腺激素，2号缸中加入适量的甲状腺激素抑制剂，3号中不加任何东西，起对照作用．向1、2号缸连续投药7天，每天药量相同．喂养过程中注意换水，喂饭粒少许．
    （4）实验现象：1号缸中的蝌蚪最先发育成蛙；2号缸在的蝌蚪最后发育成蛙；3号缸中的蝌蚪正常发育，发育速度介于前二者之间．
    （5）得出结论：甲状腺激素能促进蝌蚪的变态发育．

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    2．人们在生产生活中提炼出了大量与动物有关的歇后语，如：地里的蚯蚓--能屈能伸，春蚕结茧--丝不苟，蚂蚁搬家--大家动口，拔了毛的鸽子--看你咋飞，猴子扇扇子--学人样等．这些歇后语既有趣味性，又富含科学道理．请回答：
    （1）蚯蚓能屈能伸与其身体具有刚毛和肌肉 有关．
    （2）春蚕属于节肢动物中的昆虫类，破茧而出时，它具有两  对翅膀三  对足．
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