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    14．目前，作为家庭摆设的一种球状生态瓶很受人们青睐．该球密封，其内装有河水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些水草．球体内的小鱼、水草都是活的．请完成下列问题．
    （1）这种生态球应放在有阳光的地方．
    （2）小鱼和水草都能生存的原因是：水草能够进行光合作用，为小鱼提供有机物和氧气；小鱼能为水草提供二氧化碳，排出的粪便等废物被细菌、真菌等分解者分解之后，能再被水草利用．

    分析 生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．

    解答 解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分分为生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、土壤、水等，生态系统中能量的源头是太阳能，因此生物所需要的能量最终来自太阳，生态球应该放在有阳光的环境中．
    （2）该生态球中有非生物部分和生物部分，生产者--水草能够进行光合作用，制造有机物，释放氧气供小鱼生命活动需要；小鱼排出的粪便等废物被细菌、真菌等分解者分解形成二氧化碳、水和无机盐等，能被水草利用．
    故答案为：（1）有阳光
    （2）光合作用；有机物；氧气；细菌、真菌等分解者

    点评 熟练掌握生态系统的组成及各部分的作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．某现化温室蔬菜实验基地，要探究温度对光合作用和呼吸作用的影响，科研人员选取了同一品种，生长状况和质量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五组蔬菜，分别放置在不同温度环境下暗处理1小时后，分别测出其质量变化；然后再同时置于光照下1小时（光照强度相同），分别测其质量变化，记录数据如下表，请分析数据，回答问题．（实验中已排除蒸腾作用对蔬菜质量的影响）
    组别甲乙丙丁戊
    温度（单位：℃）2324252627
    暗处理1小时后质量的变化（单位：毫克）-1-2-3-4-2
    光照后1小时与暗处理前的质量变化（单位：毫克）+1+2+3+4+2
    （1）乙组蔬菜光照1小时后合成的有机物质量＞2毫克（选填“＞”、“=”或“＜”）．
    （2）若如图表示丙组蔬菜一昼夜（O-K段）对二氧化碳吸收、释放量变化，则图中表示该蔬菜进行光合作用的是哪一段时间？（用字母表示）A-G段并请说明理由．
    （3）在下图曲线中B点和F点处，外界环境中CO2浓度变化为零，其原因是B点和F点光合作用吸收的二氧化碳的量与呼吸作用释放的二氧化碳的量相等．
    （4）根据如图推测植株积累有机物最多的是点F．
    （5）如图曲线中间D处的形成原因最有可能的是C．
    A．光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开
    B．温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物
    C．温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响CO2原料的吸收
    D．光照减弱，气温降低，植物光合作用减弱．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．某课外生物兴趣小组设计了如下实验：
    ①取3个大小相同的小花盆（盆底有排水孔），分别装满同样的沙土，并编号．
    ②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每个马铃薯上都有一个芽眼．将这3个马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5厘米深．
    ③把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果．
    花盆编号培养条件实验结果
    温度光照水分
    120℃充足适量浇水正常发芽
    220℃黑暗适量浇水正常发芽
    30℃充足适量浇水没有发芽
    （1）该小组实验的目的是研究温度和光照对马铃薯生长发育的影响，该实验中有两组对照实验．
    （2）1、3号花盆组合可用来探究温度对马铃薯生长发育的影响．
    （3）你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由：本实验中每个花盆都放了一块马铃薯，具有偶然性，误差太大．．
    （4）若要探究氧气对马铃薯生长发育的影响，可在上述实验基础上增加一个实验组，你认为这一实验组的培养条件是大量浇水．
    （5）马铃薯的这种生殖方式属于无性生殖（填“有性生殖”或“无性生殖”）．

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