【题目】下列叙述中,能正确表示,在结构上苔藓植物比藻类植物高等的原因是
A.有根茎叶的分化B.有输导组织的出现
C.有茎叶的分化D.有茎叶的分化和输导组织的分化
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【题目】以下对动物特征的描述,不正确的是( )
A. 鲤鱼体表被覆鳞片,用鳃呼吸,属于鱼类
B. 蜗牛的身体柔软,有外套膜,具有贝壳,属于软体动物
C. 蛔虫身体细长,体表有角质层,有口有肛门,属于环节动物
D. 蜜蜂身体分节,具有外骨骼,属于节肢动物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下面与光合作用发现相关的资料,结合所学知识回答问题。
资料一 公元前3世纪,古希腊哲学家亚里士多德提出,植物生长所需的营养物质全部来自于土壤。这一观点长期被奉为经典。17世纪,比利时科学家海尔蒙特(1579﹣1644)通过一个简单的实验推翻了这个观点。他把一棵2.5kg的柳树苗种植在一桶事先称好质量的土壤中,然后只用雨水浇灌而不供给其他任何物质。5年后,他发现这棵柳树的质量增加了80多千克,而土壤的质量只减少了不到100g。
资料二 1771年,英国科学家普利斯特利(1733﹣1804)通过实验证实,植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。但是,当时有人重复普利斯特利的实验,却得到完全相反的结论,认为植物跟动物一样能使空气变污浊。这一结论引起人们的关注。
资料三 1779年,荷兰科学家英格豪斯(1730﹣1799)做了500多次植物更新空气的实验,结果发现:普利斯特利的实验只有在①下才能成功;植体只有绿叶才能更新污浊的空气。然而,由于当时化学发展水平的限制,人们尚不了解植物吸收和释放的究竟是什么气体。直到1785年,由于发现了空气的组成,人们才明确绿叶在光下放出的气体是②。
资料四 1864年,德国植物学家萨克斯(1832﹣1897)做了一个实验:他把绿叶(植物体)先在暗处放置几小时。然后,他让叶片一半曝光,另一半遮光。过一段时间后,他用碘蒸气处理这片叶,发现曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半则没有颜色变化。这一实验成功地证明了光合作用的另一种产物。
问题:
(1)资料一中,科学家海尔蒙特的实验可以证明,____是光合作用的原料。
(2)资料二中,科学家普利斯特利的实验结论遭到质疑,有人认为植物跟动物一样能使空气变污浊。利用你所学的知识来解释这一现象:这是由于植物进行了____(填“光合作用”或“呼吸作用“)。
(3)请你将资料三中的空白处补充完整:①____(选填“阳光照射”或“黑暗条件”)②____。绿叶的细胞中有____,是进行光合作用的场所。
(4)资料四中,科学家萨克斯把绿叶先在暗处放置几小时的目的是使叶片中原有的____(选填“葡萄糖”或“淀粉”)转运和消耗掉。
(5)除上述科学家外,还有一些科学家直接或间接地为光合作用的发现做出贡献,因此,光合作用的发现是科学家们历经两百多年孜孜以求、不断探索的结果。请结合题中资料说说你的感悟或受到的启示,用一句话表述。____。
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【题目】下列有关植物光合作用与呼吸作用的叙述,不正确的是
A.呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物
B.植物在白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用
C.呼吸作用所释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量
D.呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量
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【题目】以下哪项做法符合合理营养( )
A.爱吃哪类食物就多吃,不要勉强自己吃不爱吃的食品
B.肯德基和方便面等快餐食品,可以代替正餐经常食用
C.喝饮料既可以调节体内无机盐的平衡,又可替代饮水
D.各类营养物质要全面,合理食用,不多不少保持平衡
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【题目】经过传染病医院时,妈妈阻止小女孩说”不能进去玩!当心染上传染病”。这种做法在预防传染病的措施中属于( )
A. 消灭病原体B. 控制传染源C. 切断传播途径D. 保护易感人群
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【题目】观察是科学探究常用的一种方法。下列关于观察的叙述中,正确的是( )
A. 观察首先要制订观察目标
B. 观察时要全面仔细,并作好观察记录
C. 观察的特点是比较直接,所以一般不需要很长时间
D. 观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器
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