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右图表示生态系统中生产者、消费者和分解者之间的关系,图中能形成食物链的是
A.①→④→①
B.①→②→④
C.①→②→③
D.①→②→③→④
C
考点:
分析:解答此题的关键有二点,一个是明确食物链的概念:生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系;另一个是知道食物链的正确写法.
解答:解:食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者,
箭头指向消费者.因此图中能形成食物链的是:①植物→②食草昆虫→③食虫鸟.④是分解者细菌真菌不能构成食物链.
故选:C.
点评:此类题只考查了食物链的正确表示方法,虽然是基础性的试题,但是在平时还是经常会出错的:有些同学会在食物链的后面加上分解者,有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示,还有的同学把整个食物链都写反了.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(10分)右图是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题:

⑴该食物网由_____条食物链组成。写出其中最长的一条食物链__________________。
⑵该食物网中,如果鹰的数量大量减少,鼠的数量就会大量增加,则在短时间内草的生物量会___________(填“增加”或“减少”)。
⑶该食物网中,鹰与蛇的种间关系是_______________。
⑷在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有______________能力。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

生态系统是指在一定        内,                所形成的统一的整体。在生态系统中,        是生产者,能通过       制造有机物;        是消费者, 他们直接或间接地以      为食;      是分解者;这三者构成了生态系统的      部分。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

2005年我国宁夏某草场鼠害猖獗,大量羊群严重缺乏牧草。此地区羊与鼠的关系是
A.合作B.共享C.捕食D.竞争

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

右图为生物圈中碳循环的示意图,请据图分析回答下列问题:

(1)图中食物链起始的生物是    
(2)图中甲、乙都具有的生理作用是   
(3)图中③表示的生理作用中,能将光能转变成有机物中的化学能是在   中进行的。
(4)绿色植物的气体进出和水分的散失都是通过叶片上的   完成的。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

生物的主要特征是多方面的,如绝大多数生物的生活需要吸人氧气,呼出_________;生物能对来自环境中的各种_________作出反应;除病毒外,生物都是由_________构成的。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

南极洲是世界上最为寒冷的地区。2010年11月11日至2011年4月1日,我国完成了第27次南极科学考察。下面是科考队员在南极的一些做法:
(1)为了保护南极的生态环境,南极科考队员要把粪便等生活垃圾带离南极。这主要是因为南极生态系统中________;

A.生产者很少  B.消费者很少  C.分解者很少

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(5分)地球的“肾脏”——湿地,是富有生物多样性、多功能的生态系统,包括自然湿地和人工湿地两大类。对于净化水源、蓄洪抗旱等都有着重要的作用。右图是某城市为净化生活污水而建立的大型人工湿地公园示意图,请根据所学知识回答问题。

(1)该图示还不能被称之为生态系统,因为还缺少构成生态系统的组成成分是:                        
(2)分析上图,生活污水中的有机物主要被湿地中的        利用,达到污水净化的目的;此类生物在湿地生态系统中扮演的角色是                  
(3)一段时间后,管理员还放养了一些鱼,以限制藻类及浮游动物的过度繁殖,请写出该生态系统中的一条食物链                                    
(4)目前,保护湿地及其生物多样性最为有效的措施是                         

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列属于生态系统的是(  )
A.池塘里的所有生物和无机环境
B.池塘里的所有生物
C.池塘里的所有动物
D.池塘里的所有鲫鱼

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同步练习册答案