练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    根据观察和饲养蚯蚓实验回答下面问题：

    （1）蚯蚓的前端和后端可依据[
     
    ]
     
    的位置来区分．
    （2）在观察中，要经常用浸湿的棉花轻擦拭蚯蚓的体表，原因：
     
    ．
    （3）蚯蚓的腹面有许多小突起，叫
     
    ，它可以
     
    蚯蚓的运动．
    （4）与在光滑的玻璃板上运动相比，蚯蚓在粗糙的纸上运动要
     
    一些．
    （5）蚯蚓是生态系统的
     
    者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用．
    （6）实验完毕我们应将蚯蚓
     
    ．
    考点：探究蚯蚓的运动
    专题：
    分析：蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；蚯蚓用湿润的体壁呼吸，蚯蚓以土壤中的腐殖质为食属于生态系统的分解者．图中1前端、2体节、3环带、4
    解答：解：（1）在蚯蚓前端有一个分节不明显、颜色较浅的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓的前端和后端可依据[3]环带的位置来区分．
    （2）蚯蚓是用湿润的体壁呼吸空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此，在观察中，要经常用浸湿的棉花轻擦拭蚯蚓的体表，原因：使蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．
    （3）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用．因此蚯蚓的腹面有许多小突起，叫刚毛，它可以协助蚯蚓的运动．
    （4）蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在光滑的玻璃板上，刚毛无法固定和支撑身体．因此，与在光滑的玻璃板上运动相比，蚯蚓在粗糙的纸上运动要快一些．
    （5）蚯蚓是生态系统的分解者，它能把有机废物分解为无机物，供给绿色植物再利用．
    （6）我们要保护生物的多样性，实验完毕我们应将蚯蚓放回适宜的自然环境中．
    故答案为：
    （1）3；环带   
    （2）使蚯蚓体壁湿润，保证正常呼吸    
    （3）刚毛；协助  
    （4）快；     
    （5）分解；
    （6）放回适宜的自然环境中．
    点评：解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的呼吸、刚毛、环带以及蚯蚓对人类生活的益处．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于学习行为的一组是（　　）
    A、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、尺蠖拟态
    B、猫捉老鼠、孔雀开屏、杯弓蛇影
    C、狗辨主客、鹦鹉学舌、老马识途
    D、大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    鳉鱼是世界上品种非常稀少的观赏鱼，在鱼类交易市场上需求量很大，产量却一直上不去．据报道，厦门产的鳉鱼卵搭乘“神舟七号“载人航天飞船邀游太空，返回地面后，在受精率、鱼苗的成活率、休眠卵的储藏率、苗种的抗病率等方面得到很大提升．
    请根据材料回答问题：
    （1）鳉鱼运动方式是
     
    ，用
     
    呼吸，主要用途是
     
    ．现有品种的鳉鱼颜色各异，这体现了生物的
     
    多样性．
    （2）搭乘“神七”返回地面后的鳉鱼卵所获得的优良性状属于
     
    （填“可遗传”或“不可遗传”）变异，是因为太空的高能辐射等改变了卵的
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化，现在，如何保护生态环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题．如图一是一个草原生态系统的营养结构，请据图回答：

    （1）该生态系统中有
     
    条食物链．
    （2）在牧草→鼠→狐狸→鹰这条食物链中，获得能量最少的生物是
     
    ．
    （3）生态系统具有一定的自我调节能力，草原生态系统比森林生态系统自我调节能力相对较弱的原因是
     
    ．
    （4）草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于
     
    ．
    （5）图二表示图一中某条食物链的各生物体内有机物总量的相对含量，请分析当乙的数量减少时，丙的数量会
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    知识应用，解决问题．
    （一）预习思考
    材料一：血吸虫体长仅有十几毫米，身体前端有口吸盘和腹吸盘，它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏和血管以吸血为生，能造成贫血等后果，甚至引起死亡．新中国成立以前，血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康．
    新中国成立以后，党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动，早在20世纪50年代末，一些地方就根治了血吸虫病．血吸虫病的传播途径是这样的：血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫--毛蚴．水中有一种软体动物钉螺，毛蚴钻入钉螺体内，发育成胞蚴，再发育成尾蚴，这些属于幼虫阶段．但随着幼虫的发育，它们的数量不断增加，一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴，尾蚴从钉螺体内出来，密集在水面．当人到水田干活时，尾蚴接触到人的皮肤，就从皮肤侵入，随血液循环到达小肠和肝脏的血管，以发育成成虫．
    （二）设问解疑
    （1）问：血吸虫的成虫生活在什么地方？以什么为生？
    答：血吸虫的成虫生活在
     
    地方；以
     
    为生．
    （2）问：血吸虫属于什么动物，在营养方式上属什么？
    答：血吸虫属于
     
    动物，在营养方式上属
     
    ．
    （三）简洁转新
    （3）防止血吸虫病的传播，作为中学生的你，该做哪些努力？
    答：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    实验：探究“光对鼠妇生活的影响”了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性．
    提出问题：
     
    ？
    作出假设：光对鼠妇的生活有影响．
    制定计划：
    （1）本实验的变量是
     
    ．
    （2）针对探究的变量设置对照．本实验的两种对照条件分别是
     
    和
     
    ．
    （3）控制变量．为了说明实验结果，除了实验变量外，实验组与对照组的其他条件应
     
    ．所以每对照实验一次，是探究
     
    个变量．
    实施计划：
    （1）将铁盘两侧分别放一层薄土，一边遮光，一边见光．
    （2）将10只鼠妇放入铁盘两侧的中央．
    （3）每分钟统计明亮处和阴暗处鼠妇的数目．统计10次．
    实验结果：各小组鼠妇大部分移到无光一边．
    得出结论：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （1）烟草花冠、叶片形状等都是性状，生物性状的遗传一般是由
     
    控制的．
    （2）烟草的红花对黄花是一对相对性状，若红花（A）对黄花（a）是显性，将两株红花烟草杂交，后代出现部分黄花烟草．
    ①请尝试利用图解的方式写出两个亲本及后代中红花与黄花烟草的基因组成．
    ②后代可能出现的基因型比例：
     

    ③后代可能出现的表现型比例：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某合作小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程；
    ①取两个玻璃缸，分别贴上标签A和B；
    ②A缸中加入500毫升池塘水，B缸加入500毫升自来水；     
    ③在A、B中分别加入等量的蝌蚪饲料；    
    ④在A、B中分别加入同时孵出的蝌蚪1只；     
    ⑤A缸中加入甲状腺激素制剂，B缸中不加；         
    ⑥保持A、B两缸水温22℃～25℃；    
    ⑦每天记录蝌蚪生长的情况．   
    请回答：
    （1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，是
     
    和
     
    ，应该
     
    和
     
    ；
    （2）第⑤步中，A缸中加入少量甲状腺激素制剂，而B缸不加，是为了
     
    ；
    （3）A缸中的蝌蚪先发育成青蛙；而B缸中的蝌蚪变成青蛙的时间较长，说明甲状腺激素有
     
    的功能．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    病毒外壳由
     
    组成，它的核心由
     
    组成．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案