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    自主学习，解决问题 

    (一）预习思考： 

    材料一：水葫芦是我国几十年前从国外引进的一种绿色植物，用它来净化污水和作为饲料， 但由于水质污染导致水葫芦疯长，我市的许多河流受到同样的威胁，造成许多水生动物灭绝。  

    材料二：下表是某动物协会对危害哺乳动物和鸟类生存因素的调查数据。 

     

    (二）设问解疑：

    (1)、问：根据材料一的内容，你能独立自主分析得出导致江河受到破坏的根本原因吗?

    答：                                                              

    (2)、问：为了减少生活污水对环境造成的压力，你能指出最可行的方法吗？ 

    答：       。 

    A、禁止生活污水的排放       B、建立生活污水处理厂 

    C、禁止使用污染物             D、使用含磷的洗涤剂 

    (3)、问：通过分析比较材料二表中的数据，你能指出对鸟类和哺乳动物的生存危最大的因素吗？ 

    答：是                         。

    (4)、问：你能列举一项发生在身边的可能导致生物多样性减少的现象吗？ 

    答：                                                                   

     (三）简结转新：

    (5)、请你将材料二中表的数据转换成直方图，通过补充完成“栖息地丧失” 一栏内容。  

     

    （1）生物入侵   （2）B （3）栖息地丧失和偷猎 （4）乱砍滥伐、大搞经济林

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    自主学习，解决问题
    （一）预习思考：
    如表所示是用两种不同方案验证细菌对动物遗体的分解作用的实验，比较这两种不同 方案的实验．
    实验方案 方案一 方案二
    实验组别 A组 B组 C组 D组
    实验材料 鲜猪肉100克 鲜猪肉100克 鲜猪肉100克 鲜猪肉100克
    实验前处理 灭菌 灭菌 灭菌 不灭菌
    实验过程 放在无菌条件下，室温 接种后放在无菌条件下，室温 放在无菌条件下，室温 放在无菌条件下，室温
    实验时间 72小时 72小时 72小时 72小时
    实验结果 不腐败 腐败 不腐败 腐败（二）设问解疑：
    （1）向：在方案一中，实验组、对照组分别是哪个组？
    答：实验组是
    B
    B
    组，对照组是
    A
    A
    组．
    （2）问：在方案一和方案二中的实验变量分别是什么？
    答：方案一中的实验变量是
    是否接种
    是否接种
    ，方案二中的实验变量是
    是否灭菌
    是否灭菌
    ．
    （三）简结转新：
    （3）在方案一中，B组的鲜猪肉腐败了，而A组的猪肉不腐败，实验说明了什么？
    答：说明了
    细菌对动植物遗体具有分解作用
    细菌对动植物遗体具有分解作用
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    自主学习，解决问题
    （一）预习思考：
    材料一：水葫芦是我国几十年前从国外引进的一种绿色植物，用它来净化污水和作为饲料，但由于水质污染导致水葫芦疯长，我市的许多河流受到同样的威胁，造成许多水生动物灭绝．
    材料二：表是某动物协会对危害哺乳动物和鸟类生存因素的调查数据．
    危害其生存因素 偷猎 栖息地丧失 外来物种入侵 其它原因
    对哺乳类的危害程度 31% 32% 17% 20%
    对鸟类的危害程度 20% 60% 12% 8%（二）设问解疑：
    （1）问：根据材料一的内容，你能独立自主分析得出导致江河受到破坏的根本原因吗？
    答：
    外来物种入侵
    外来物种入侵
    ．
    （2）问：为了减少生活污水对环境造成的压力，你能指出最可行的方法吗？
    答：
    B
    B
    ．
    A、禁止生活污水的排放       B、建立生活污水处理厂
    C、禁止使用污染物       D、使用含磷的洗涤剂
    （3）、问：通过分析比较材料二表中的数据，你能指出对鸟类和哺乳动物的生存危最大的因素吗？
    答：是
    栖息地丧失和偷猎
    栖息地丧失和偷猎
    ．
    （4）问：你能列举一项发生在身边的可能导致生物多样性减少的现象吗？
    答：
    污染环境；乱砍乱伐
    污染环境；乱砍乱伐
    ．
    （三）简结转新：
    （5）请你将材料二中表的数据转换成直方图，通过补充完成“栖息地丧失”一栏内容．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    自主学习，解决问题  

    (一)预习思考：

    如下表所示是用两种不同方案验证细菌对动物遗体的分解作用的实验，比较这两种不同 方案的实验。

    (二）设问解疑： 

    (1)、向：在方案一中，实验组、对照组分别是哪个组？ 

    答：实验组是          组，对照组是         组。 

    (2)、问：在方案一和方案二中的实验变量分别是什么？ 

    答：方案一中的实验变量是        ，方案二中的实验变量是         。  

    (三）简结转新： 

    (3)、在方案一中，B组的鲜猪肉腐败了，而A组的猪肉不腐败，实验说明了什么？  

    答：说明了                                                      

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