【题目】有关绿色植物在生物圈中的作用的叙述,不正确的一项是:
A.绿色植物促进生物圈的水循环
B.绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
C.绿色植物是生物圈中的生产者
D.绿色植物只会释放氧气,从不会消耗氧气
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是宁德古田翠屏湖生态系统,湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食,小虾以剑水蚤为食,小鱼能吃小虾。请分析回答下列问题 :
(1)该生态系统中制造有机物的是_________,属于生产者。剑水蚤、小鱼则属于________者。
(2)在湖泊中还存在着许多腐生的细菌和真菌,能将动物粪便、动植物残体中的有机物分解,属于___________者。
(3)请写出图中的一条食物链:_________________________。
(4)该生态系统中的能量最终来源于__________ , 能量在沿食物链传递过程中逐级____________(递增或递减)。
(5)一段时间内,湖泊中各种生物的数量和比例都能维持在相对稳定的状态,这是因为生态系统具有一定的_________能力。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物,它能通过肺泡直接进入循环系统,对人体危害极大.为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关,某同学在城市广场周边对空气进行了采样,统计结果如下:
组别 | PM2.5(微克/立方米) | |||
清晨 | 上班时段 | 中午 | 下班时段 | |
(车流量最少) | (车流量大) | (车流量小) | (车流量最大) | |
第1组 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2组 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3组 | 20 | 86 | 41 | 99 |
(1)该同学选择对不同车流量的时段进行采样统计,目的是 .
(2)为减少实验误差,应分别求出不同时段PM2.5浓度的 值.
(3)根据上述统计结果,可以得出的结论是:车流量越大,空气中PM2.5的浓度 .
(4)根据如图写出PM2.5“入肺”的途径(用箭头和序号表示) .
(5)PM2.5的主要来源是人为排放.请你再举出一个与人类活动有关的环境问题: .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究生态系统及稳定性,某校生物小组的进行了如下实验:
探究目的:初步学会观察和研究人工生态系统。
实验材料:带瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金鱼藻、绿萍、虾、螺蛳、细沙、河水、不透光的盒子。
实验步骤:将如图装置所示A、B瓶置于有光条件下,C瓶用不透光的盒子罩住。
请回答:
(1)请你针对“光对生态系统的稳定性有影响吗?”这个问题,请你作出假设:___________ 。
(2)对(1)所提出的问题,应选择__________瓶与B瓶进行对照实验。
(3)在A、B、C三个生态瓶中,生态系统维持时间最长的应该是_______瓶。判断的依据是_____________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生活中难免遇到一些紧急情况或意外伤害。如图是一位男士在游泳时不慎溺水,被抢救上岸后,对其进行急救(人工呼吸)的示意图。请你观察三幅图后回答问题。
(1)请按照人工呼吸的具体操作方法正确排列三幅图的顺序____________________。
(2)如果他伴有心脏停搏症状,请你一定要同时采用__________________法进行救助。
(3)人工呼吸的方法一般适用于哪些方面的急救?____________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小王见义勇为,与歹徒搏斗时腿部不慎受伤,鲜红的血液喷射而出,受伤部位见下图黑点处。请你根据所学知识作出判断:
(1)小王受伤的血管是_______血管,你判断的依据是___________。
(2)医生要对此进行止血处理,应该在____部位扎紧。(填图中的字母)
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【题目】据图回答下列问题:
(1)图(一)为人体排卵、受精和胚泡发育示意图。请指出分泌卵细胞、受精卵的形成、胚胎发育、分娩依次经过图中的结构是 (填代号)。
(2)图(二)中既能分泌消化液又能分泌激素的器官是 (填代号)。
(3)图(三)中协调人体运动,维持身体平衡的部位是 (填代号)。植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是 (填代号)。
(4)图(四)是人体中两种主要血管横切面图。相对于A血管,B血管的结构特点是 (答对两点即可)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是小肠绒毛的结构模式图,请据图分析作答:
(1)小肠绒毛是小肠内表面皱襞上的绒毛状突起,这种突起大大 地增加了__________和_________的面积。
(2)图中3所示结构是____________,它的主要功能是_____________。
(3)小肠绒毛襞、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄,它们都仅由一层____________细胞构成。
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