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    1．草莓被誉为“果中皇后”，我市许多采摘园在大棚中种植草莓．如图中A、B、C表示草莓的生理过程，请回答下列问题：
    （1）草莓的果实是由花中子房发育而来．
    （2）生理过程A是光合作用，叶片中气孔（填结构）是A、C过程气体交换的“窗口”．
    （3）根吸收水分主要部位是根尖的成熟区，绿色植物通过根吸收水分和无机盐，参与生物圈的水循环．
    （4）大棚种植草莓时，果农常在棚内放养蜜蜂，放养蜜蜂的最直接目的是帮助植物传粉．
    （5）草莓在分类上隶属草莓属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、被子植物门、植物界．它通常采用匍匐茎进行繁殖，即把匍匐茎生长出来的子株与母株切断，子株可长成新的植株，这一生殖方式属于无性生殖．
    （6）在探究环境温度对植物生理活动的影响时，选择同一种草莓，大棚的光照条件和栽培措施基本相同，调节大棚内温度条件，测得草莓的含糖量如下：
    大棚编号甲乙丙
    白天平均温度（℃）252525
    夜间平均温度（℃）232017
    含糖量5.6%6.1%6.5%
    根据实验结果，得出结论：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强．

    分析 此题考查果实和种子的形成过程及植物体的光合、呼吸、蒸腾等生理活动有关知识点．应注意通过积累这方面的知识，进行解答．
    由图可知：A过程吸收二氧化碳，放出氧气，表示光合作用；B过程是水分从植物体内以水蒸气的形式散失的过程，表示蒸腾作用；C过程吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用．

    解答 解：（1）一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子．
    （2）A过程吸收二氧化碳，放出氧气，表示光合作用；植物的叶片上有许多气孔，是气体交换的窗口．
    （3）植物根尖的成熟区，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位；无机盐必须溶解在水中才能被吸收利用，所以绿色植物通过根吸收水分和无机盐，参入生物圈的水循环．
    （4）动物能够帮助植物传播花粉和种子，扩大分布范围，因此果农常在棚内放养蜜蜂的目的是帮助植物传粉．
    （5）生物分类单位，由大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种；所以草莓在分类上隶属草莓属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、被子植物门、植物界．采用匍匐茎进行繁殖，是由母体的一部分直接发育而来，属于无性繁殖．
    （6）由图表可知，白天温度相同，光合作用制造的有机物一样多；夜晚温度越高，呼吸作用分解的有机物就越多，积累的糖分就越少，所以得出的结论是：在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强．
    故答案为：（1）子房  
    （2）光合作用；气孔
    （3）成熟区；无机盐
    （4）帮助植物传粉
    （5）科； 无性生殖   
    （6）植物的呼吸作用就越强

    点评 掌握果实和种子的形成，理解植物体的三大生理作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．某同学在校园里发现如图所示的动物，该动物不具有的特征是（　　）
    A．有翅B．有外骨骼
    C．一对触角分节D．有一对足长在腹部

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    9．食物中的蛋白质、脂肪、淀粉和维生素需要经过消化后才能被吸收．×．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．下面是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验图，请据图回答：

    （1）图A中，两支试管中糨糊的量应该相等；图B中，滴加到两支试管中的清水和唾液的量也应该相等．
    （2）图C实验装置中，唾液淀粉酶分解淀粉的适宜温度是37℃．
    （3）图D中的1号食管加碘液后会变蓝色，其原因是糨糊的主要成分是淀粉，淀粉遇碘液会变蓝色；2号试管滴加了碘液后不变蓝色，说明了淀粉已经被唾液淀粉酶分解了．
    （4）1号试管在实验中起对照作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图是与神经系统有关的概念关系图，请据图回答有关问题

    （1）概念图中的①是反射；②是神经中枢③是神经中枢．
    （2）从2011年5月1日起，我国开始执行“醉驾入罪”政策．凡是酒后驾驶，检测到血液中酒精含量超过80mg/100ml，就视为“醉驾”，处3～6个月或以上的拘役．请问：“醉驾”过程中，由于酒精麻醉了脑部的小脑，使驾驶员的操作不协调，容易导致交通事故．因此，我们应大力宣传“醉驾入罪”政策，提高公民的安全意识．在红绿灯路口，当驾驶员看到红灯亮时及时停车等候，这属于条件反射；此反射中③代表的具体结构是大脑皮层上的视觉中枢．
    （3）上述概念图中，还应补充上神经系统的基本单位神经元相关的结构和功能．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等生理作用的原理解答实际问题吗
    （1）移栽植物时，常在阴天或傍晚并剪去大量枝叶，其目的是降低植物的蒸腾作用．
    （2）大棚内栽种作物，在增加光照的同时增加二氧化碳气体，其目的是提高产量，是利用植物的光合作用，促进有机物的合成；
    （3）请根据以下装置回答问题（提示：氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳）：

    甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳，但缺少对照组．
    乙装置可用来验证光合作用是否有氧气产生，但必须放在光照的环境中．
    丙装置可用来验证种子的呼吸作用，试管中的液体是澄清的石灰水．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图表示某生理过程或现象，其中不正确的是（　　）
    A．若y表示肺泡的容积，则AB曲线表示吸气过程，此时肋间肌肉和膈肌收缩，肺内起亚下降，膈顶下降
    B．若y表示饭后血液中葡萄糖含量变化，则BC段曲线是由于胰岛素作用，促进了血液中葡萄糖在体内的吸收、利用和转化
    C．若y表示某温室二氧化碳浓度变化，B点是傍晚时段
    D．在某封闭草原，食物链：草→兔→狼中，若大量捕杀狼群，则y表示一定时间内兔的数量变化

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．请你完善下面的探究实验，并回答问题
    西瓜是夏季的时令水果．小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤可能变质，但很难看到西瓜发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发．小明把这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为瓜瓤中温度不适宜，有的同学认为是没有充足的空气，…，小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．为此小明设计了如下探究实验．
    （1）实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等．
    （2）实验步骤
    ①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓤榨汁，待用；
    ②取培养皿两个，分别贴上A和B；
    ③在A、B培养皿内各平铺餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
    ④在A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B培养皿内餐巾纸上洒等量的清水；
    ⑤培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润；
    ⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录．
    （3）结果预测与预期结论
    若培养皿A中种子没有萌发，培养皿B中的种子多数萌发，可以得出实验结论：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质．
    问题讨论：
    ①这个实验的变量是西瓜汁．
    ②为什么A、B培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？1粒太少，具有偶然性．
    ③此实验的实验组是A（填“A”或“B”）培养皿那组．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．人体是一个统一的整体．如图是人体神经系统调节某些生命活动的示意图．请据图回答：

    （1）人形成视觉的感受器位于[③]视网膜上．青少年如果长时间上网，就容易导致近视，可以通过佩戴凹透镜加以矫正．
    （2）从反射类型来分析，膝跳反射的神经中枢位于B（填字母）内，请用数字、字母和箭头表示膝跳反射的基本途径：⑨→⑦→B→⑥→⑧．
    （3）如果⑥受到损伤，膝跳反射能否进行？人能否感受到橡皮锤的敲击？C
    A．能，能   B．能，不能   C．不能，能   D．不能，不能
    （4）醉酒司机步履蹒跚，动作迟缓，给自己及他人的生命安全带来极大隐患．醉酒司机动作不协调的主要原因是酒精麻醉了人的小脑．

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