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    叶片上的气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，进出气孔的气体主要包括（　　）
    A、O2B、CO2C、水蒸气D、包括A、B、C三项
    分析：本题考查气孔的功能结构．可结合叶片的结构图进行记忆．
    解答：解：叶片结构图精英家教网
    气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．气孔在呼吸、光合、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．当植物进行光合作用的时候会从气孔中吸收二氧化碳作为光合作用的原料，通过光合作用排出氧气．当植物进行呼吸作用时，会吸收氧气，排出二氧化碳．当植物进行蒸腾作用时，水会从气孔中散失．
    故选：D
    点评：气孔的作用在于：植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在生物圈中，除了人和绿色植物以外，还有形形色色的动物，各种各样的细菌和真菌，它们在生物圈的物质循环和能量流动中各有其重要作用．请根据所学知识回答：
    （1）
    绿色植物
    绿色植物
     是生物圈中最基本和最重要的组成成分．
    （2）动植物死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为
    腐生的细菌和真菌
    腐生的细菌和真菌
     能把它们分解成A二氧化碳及B
    水和无机盐
    水和无机盐
    ，归还到大自然中．
    （3）A和B又被植物利用，其中物质A是通过
    叶片上的气孔
    叶片上的气孔
    进入植物体的，物质B主要是通过根的
    成熟区
    成熟区
    （部位）吸收的．
    （4）如果以A为主的一些成分在大气中积聚会造成温室效应．有人提出用植树造林的方法可以减轻温室效应，依据是
    植物通过光合
    植物通过光合

    作用吸收二氧化碳
    作用吸收二氧化碳
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?聊城）把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内（图一所示），并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下3-4小时后，取其茎进行横切（图二所示），观察并回答下列问题：

    （1）图一中变红的结构是
    叶片（或叶子）
    叶片（或叶子）
    ，图二中变红的结构是
    [2]导管（或[5]木质部）
    [2]导管（或[5]木质部）
    ．这一实验说明了植物根吸收的水分是通过
    [2]导管
    [2]导管
    输送到植物的各个器官的．
    （2）图二中的
    3
    3
    是
    形成层
    形成层
    ，从植物体的结构层次看，属于
    分生
    分生
    组织，该组织细胞经过分裂向外可形成
    [4]韧皮部
    [4]韧皮部
    ．
    （3）该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔
    张开
    张开
    ，以利于水分的散失，从而提高植物的
    蒸腾
    蒸腾
    作用，缩短实验时间．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面示意图中，图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，请回答：

    （1）图甲中，能表示叶片进行光合作用的是过程
    C
    C
    （选填“A”、“B”或“C”），这一过程发生在图乙的[
    4
    4
    ]
    叶绿体
    叶绿体
    中．
    （2）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的
    气孔
    气孔
    进出植物体的．
    （3）图乙与人的口腔上皮细胞相比，特有的结构是
    1、2、4
    1、2、4
    ．（用数字表示）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某小组研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时．请分析回答：
    （1）A、B两个装置中，不能证明塑料袋上的水珠是植物体散发出的是
    B
    B
    装置．C、D两个装置中，塑料袋上的水珠较多的是
    C
    C
    装置．
    这些水珠主要是通过植物叶片上的
    气孔
    气孔
    （填结构名称）散失出来的．
    （2）C装置中，锥形瓶内的水中若滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切，可发现纵切面上的导管被染红，说明导管运输水分的方向是
    自下而上
    自下而上
    ．

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