【题目】如图所示是自然界的碳循环示意图,请据图分析后回答:
(1)自然界二氧化碳的来源途径有、(任写两点)
(2)任何物质都有两面性,二氧化碳对人类的正面影响是促进植物的光合作用等,不利影响有(任写一点).
(3)人类对降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向:一是减少二氧化碳的排放,二是增加二氧化碳的消耗.请写两条你能做到的降低二氧化碳含量的方式或途径、 .
【答案】
(1)化石燃料的燃烧;动植物的呼吸作用(微生物的分解作用等)
(2)温室效应
(3)节约用电;植树造林(种草等)
【解析】解:(1)根据图片信息,自然界CO2的来源途径有化石(或矿物)燃料燃烧和动植物呼吸等.(2)二氧化碳是大气中主要的温室气体,此外还有甲烷、臭氧、氟利昂等,产生温室效应是二氧化碳对环境的主要不利影响.(3)节约能源可减少二氧化碳的排放,如节约用电等;光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途径,且植树造林是我们容易做到的消耗CO2的方式或途径.
(1)根据图片信息中箭头的方向确定二氧化碳的来源途径回答.(2)根据温室效应产生的原因回答.(3)消耗二氧化碳的途径最主要的是光合作用,我们能做的是植树造林.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某同学设计验证“光合作用需要二氧化碳”的实验装置.请据图回答问题:
(1)首先将天竺葵放在暗处一昼夜的目的是充分消耗、运走 .
(2)按图将装置安装好后,光照几个小时.取下叶片A和B,并做如下的处理:放入盛有
的小烧杯中水浴加热,直到叶片变成黄白色,取出叶片用清水漂洗,然后用碘液分别检验A、B两片叶是否变蓝,结果发现(填“A”或“B”)叶片变蓝,(填“A”或“B”)叶片不变蓝.
(3)此实验证明:是绿叶制造淀粉不可缺少的原料.
(4)本实验中,25%的氢氧化钠溶液的作用是 .
(5)本实验中,设置A和B的作用是 .
(6)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现银边天竺葵的叶子边缘滴加碘液后不会变成蓝色,说明银边天竺葵叶片边缘进行光合作用(填“有”或“没有”),这也说明植物绿色部分进行光合作用的场所是在细胞中的 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是桃的花与果实、种子各结构的对应关系示意图:
(1)在桃花开花并完成受精后,花瓣、雄蕊等纷纷凋落,①发育为果实.
(2)位于子房内,将来发育成为种子的是结构[]﹣﹣胚珠.
(3)剥开桃种子的种皮,可见两片肥厚的子叶.根据大豆种子子叶两片且同样肥厚的结构特征,请你推测:桃的种子萌发所需要的营养物质储存在内.
(4)从分类的角度来说,桃属于种子植物中的 .
(5)在农业生产上,果农对桃树进行繁育普遍用毛桃或山桃做砧木,水蜜桃的枝条做接穗,进行嫁接繁殖.那么这种繁殖方式属于生殖.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】父亲有耳垂(A)为显性,母亲无耳垂(a)为隐性,生下的女儿无耳垂,则父亲的基因组成是( )
A. AA B. Aa C. AA或Aa D. aa
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是几种不同类型的植物,请分析回答:
(1)图中可用种子繁殖的植物是 , 无根茎叶分化的是 , (均用字母表示).
(2)图中的A和B的区别是① , ② . A和E的区别是 .
(3)上述植物类群(A、C、D、F)从低等到高等的排列顺序是 . (用字母表示)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】观察图片,分析回答下列问题.
(1)以上动物的行为中属于学习行为的是(填序号).这种行为是在的基础上,通过环境因素的作用,由而获得的行为.
(2)先天性行为是简单的、出生时就必不可缺的行为.对于动物维持生存来说,其意义在于它是生物的根本保障.其局限性在于不能复杂多变的环境.
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