【题目】果蝇是遗传学研究中常用的动物实验材料，果蝇的翅型有长翅和残翅两种类型，控制这一相对性状的基因用G、g表示；在一个风力较小的小岛上，多数果蝇是残翅的．如表中为三组果蝇的杂交实验结果，根据学习的知识判定下列说法正确的是
实验组别 | 一 | 二 | 三 | |
亲代的性状表现 | 长翅×残翅 | 长翅×长翅 | 长翅×长翅 | |
子代性状表现及数目 | 长翅 | 52 | 101 | 76 |
残翅 | 49 | 0 | 25 | |
A. 据第一组实验判定长翅为显性性状
B. 将第三组的长翅子代和残翅的果蝇进行交配，则后代为长翅的几率是50%
C. 在有风的小岛上，残翅属于有利不遗传的变异
D. 果蝇的长翅和残翅是长期自然选择的结果
【答案】D
【解析】
（1）生物的性状是由一对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
（2）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体。
（3）在经常刮大风的海岛上，生活着的昆虫多是无翅或残翅的类型，这是自然选择的结果。由于海岛上经常刮大风，哪些有翅能飞但翅膀不够强大的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择之后，经常刮大风的海岛上无翅或残翅的昆虫就特别多。
A、表格中第三组亲代都是长翅，子代出现了残翅，表明残翅是隐性性状，长翅是显性性状，因此据第三组实验判定长翅为显性性状而不是第一组，错误；
B、假设控制长翅的基因是G，控制残翅的基因是g，则长翅的基因型是GG或Gg，残翅的基因型是gg。第三组杂交实验中，亲代长翅果蝇遗传给子代残翅（gg）的基因一定是g，因此亲代长翅果蝇的基因型是Gg，遗传图解如图1：
从图1中看出，子代长翅果蝇的基因型是GG或Gg。
“将第三组的长翅子代和残翅的果蝇进行交配”，遗传图解如图2、图3：
从图2、图3看出，将第三组的长翅子代和残翅的果蝇进行交配，则后代为长翅的几率是50%或100%，而不都是50%，错误；
C、在有风的小岛上，残翅的果蝇飞不起来，不容易被风吹到海里，因此残翅属于有利变异；果蝇的残翅是遗传物质改变引起的变异，因此属于可遗传变异；所以残翅属于有利遗传的变异而不是有利不遗传的变异，错误；
D、果蝇的长翅和残翅是长期自然选择的结果，正确。
故选：D
暑假衔接培优教材浙江工商大学出版社系列答案
欣语文化快乐暑假沈阳出版社系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是叶片的横切结构模式图，以下相关叙述正确的是（ ）
A. 叶片制造的有机物通过①中的导管运输到根部
B. ③是叶肉，细胞内含有大量叶绿体
C. 叶片的上表皮中⑤的数量比下表皮多
D. 经由⑤进出叶片的气体只有水蒸气
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【题目】观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题
（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序______。
（2）请说明出现图①现象的原因：______。
（3）步骤⑥这样处理的目的是：______。
（4）步骤④中滴加的液体是______，稍后片刻用清水冲洗，观察叶片见光部分成______色，说明有______产生。
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【题目】如图是根尖结构示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A. 区域1具有保护作用
B. 区域4的细胞内有大液泡
C. 根的长长是区域2和3共同作用的结果
D. 沙漠植物一般根系发达，是对环境的一种适应
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】一项调查显示：目前，渤海渔业资源量仅为1992年的11%，小黄花、带鱼已形不成渔汛．近十几年来，每年夏季我市沿海都设休渔期．你对此不认同的一项是
A. 可有效控制幼鱼的捕捞，提高渔业资源量 B. 保护对虾在夏季的繁殖
C. 防止鱼类种类的减少，保护海洋动物的多样性 D. 渔船可得到充分的休整，为继续捕捞做好准备
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为屈肘和伸肘动作示意图，下列相关说法正确的是（ ）
A. 图中①为肱三头肌，④为肌腹
B. 肌肉③的两端都附在同一块骨上
C. 做引体向上过程中，①收缩，②舒张
D. 做引体向上过程中，①舒张，②收缩
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【题目】如图是两种昆虫的发育过程。请据图回答：
（1）甲图所示的个体发育过程属于_____。
（2）图乙表示家蚕的生殖、发育过程。d发育时期叫做_____。养蚕是为了获取蚕丝，要使蚕丝产量提高，应设法延长家蚕发育的_____期（填字母）。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】关于生命的起源有很多说法，但是现在科学家一般认为，生命的起源分为三步。第一步是在一定条件下，原始地球上的大气中各种成分能够转变为有机小分子；第二步是由有机小分子合成蛋白质、核酸等有机大分子；第三步是伴随原始地球上自然条件的演变，地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后逐步形成能够生长、生殖、遗传的原始生命，并进一步形成原始的单细胞生物。下面是生命起源的过程示意图和用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题。
(1)A装置里的气体相当于____________，与现在的大气成分相比，其重要区别是不含________。正、负电极接通进行火花放电是模拟自然界的________。
(2)B装置里的液体相当于____________，实验后可检验到其中含有__________等有机小分子物质。
(3)此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从_______生成有机小分子物质是完全可能的。
(4)但有人却认为，地球上的生命是从外星球来的，因为从陨石中发现了________。
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