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下列方法中,与预防甲型H1N1流感传染无关的是


  1. A.
    尽量少去人群密集的场所
  2. B.
    加强身体锻炼
  3. C.
    养成勤洗手的习惯
  4. D.
    消灭蚊子
D
分析:此题考查的是甲型H1N1流感传染病的病原体、以及传染病的预防措施,思考解答.
解答:传染病是指由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.病原体是指能引起传染病的细菌、真菌、病毒或寄生虫等,甲型H1N1流感病毒是引起甲型H1N1流感的病原体.从组成上看,病毒无细胞结构,由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成.传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节,其中传染源是指能够散播病原体的人或动物,感染了甲型H1N1流感病毒的猪或人属于传染源.预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.如积极锻炼身体属于保护易感人群,室内通风和及时洗手属于切断传播途径.而从此不吃猪肉则属于因噎废食,大可不必,只要注意食用合格的猪肉,注意卫生、煮熟等则可.故D符合题意.
故选:D.
点评:解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识,联系生活实际就能灵活答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2012?游仙区模拟)生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径.请回答下列问题:

(1)图甲探究“馒头在口腔中的变化”实验.该实验的变量应该是
唾液(淀粉酶)
唾液(淀粉酶)

如要探究“温度对唾液消化的影响”,简述需要更改的两个环节的设计:将B环节的两支试管滴加等量的
唾液
唾液

将C环节中的一支试管放在37“C的温水中,另一支试管放在0℃的冰水中(或60℃的热水中,注意温度要过高或过低).
(2)图乙是普利斯特利用小白鼠做的对照实验之一,其变量为光;该实验证明了植物的光合作用产生
氧气
氧气

(3)图丙是巴斯德巧妙设计的曲颈瓶实验.A、B两组实验的变量都是细菌的有无;从而证明肉汤的腐败是来自
空气中的细菌
空气中的细菌
造成的.
(4)有人选取二十只健康的小鸡,做了如下实验:
A组:在十只小鸡的体内注射活的禽流感病毒,不久十只小鸡全部死亡.
B组:在另十只小鸡的体内注射降低活性的禽流感病毒,经过几周后,再取活的禽流感病毒注射在它们的体内,结果它们存活下来.据上述实验回答:
①B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的
抗体
抗体
,鸡的这种免疫类型是
特异性免疫
特异性免疫

②将另一种病毒注射到“经过B实验处理”的鸡体内,鸡仍有抵抗力吗?
没有
没有
(填“有”或“没有”).
③从传染病的角度,带病毒的鸡属于
传染源
传染源
,流感多发季节要保持空气流通是预防传染病措施中的
切断传播途径
切断传播途径

④禽流感病毒与鸡的细胞在结构上的主要区别是,前者没有
细胞
细胞
结构.

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

生物学知识与我们的生活息息相关,请你运用所学知识回答下列问题:
(1)在购买火腿肠时,从食品安全的角度考虑应首先关注包装说明的
营养成分和保质期等
营养成分和保质期等

(2)为了增加营养,在食品中添加一种或几种营养素,可以预防一些群体性疾病的发生,如铁强化酱油的推广可以使儿童
缺铁性贫血
缺铁性贫血
发病率明显下降;
(3)医生在治疗流行性腮腺炎时,常把青霉素滴注到手臂上的“青筋”内.药物需首先
2
2
次到达心脏,然后再由心脏经
动脉
动脉
才能到达患处,
(4)有些药物常被装在淀粉制成的胶囊里服用.这其中的道理是
胃不消化淀粉
胃不消化淀粉

(5)教育部号召大力开展“豆奶工程”.从营养学的角度分析,这项工程的意义是
为正在发育的青少年提供蛋白质和钙
为正在发育的青少年提供蛋白质和钙

(6)目前治疗白血病比较有效的方法是
骨髓移植
骨髓移植
,采取此种方法必须找到合适的供体,这是因为人体会
对移植的器官产生免疫
对移植的器官产生免疫
,目前,恶性肿瘤是当今世界上威胁人类健康的主要疾病,我们可以采取健康的生活方式来预防或延迟癌症的发生,主要包括生活
反应、规律,合理膳食用药,不吸烟,不酗酒,不吸毒
反应、规律,合理膳食用药,不吸烟,不酗酒,不吸毒

(7)电视连续剧《罪证》中有一情节:某人由于被过量注射了一种激素类药物,导致体内血糖浓度含量急剧下降,最后死亡.此种激素最可能是
胰岛素
胰岛素

(8)张涛的妈妈常用某种杀虫剂消灭蟑螂,开始使用时效果还不错,但长期使用后,发现效果越来越差.造成这种现象的最可能的原因是
能抵抗杀虫剂的蟑螂存活下来,且大量繁衍
能抵抗杀虫剂的蟑螂存活下来,且大量繁衍

(9)一株甲品种的梨树,在蕊期去掉雄蕊,授以乙品种梨树的花粉,所结果实的味道同
品种、

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科目:初中生物 来源: 题型:

在2001年美国发生了“9?11”恐怖事件后,10月5日,美国佛罗里达州媒体公司下发的《太阳报》的图片编辑鲍勃?史蒂芬死于吸人性炭疽热感染,一时间炭疽与炭疽热成为人们谈论的热门话题.
早在19世纪,法国著名生物学家巴斯德就对牲口炭疽病进行了研究.他进行了如下实验:提供实验的绵羊分为甲、乙两组.甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它们注射后没有发病;乙组没有注射.10天后,对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病原菌,经过一段时间后,甲组的绵羊均正常生活,而乙组的绵羊全部死亡.
请回答下列问题:
(1)实验中,甲组绵羊在第二次注射后没有发病,这一现象属于
特异性
特异性
免疫.
(2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体,它进入体内作为
抗原
抗原
起作用,体内产生的具有免疫力的物质是
蛋白质
蛋白质

(3)乙组绵羊在实验中起到的作用是
对照
对照

(4)从上述实验过程可见,人类要预防炭疽病可采取
预防接种
预防接种
等有效方法.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

在2001年美国发生了“9?11”恐怖事件后,10月5日,美国佛罗里达州媒体公司下发的《太阳报》的图片编辑鲍勃?史蒂芬死于吸人性炭疽热感染,一时间炭疽与炭疽热成为人们谈论的热门话题.
早在19世纪,法国著名生物学家巴斯德就对牲口炭疽病进行了研究.他进行了如下实验:提供实验的绵羊分为甲、乙两组.甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它们注射后没有发病;乙组没有注射.10天后,对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病原菌,经过一段时间后,甲组的绵羊均正常生活,而乙组的绵羊全部死亡.
请回答下列问题:
(1)实验中,甲组绵羊在第二次注射后没有发病,这一现象属于________免疫.
(2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体,它进入体内作为________起作用,体内产生的具有免疫力的物质是________.
(3)乙组绵羊在实验中起到的作用是________.
(4)从上述实验过程可见,人类要预防炭疽病可采取________等有效方法.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

在2001年美国发生了“9?11”恐怖事件后,10月5日,美国佛罗里达州媒体公司下发的《太阳报》的图片编辑鲍勃?史蒂芬死于吸人性炭疽热感染,一时间炭疽与炭疽热成为人们谈论的热门话题.
早在19世纪,法国著名生物学家巴斯德就对牲口炭疽病进行了研究.他进行了如下实验:提供实验的绵羊分为甲、乙两组.甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射,它们注射后没有发病;乙组没有注射.10天后,对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病原菌,经过一段时间后,甲组的绵羊均正常生活,而乙组的绵羊全部死亡.
请回答下列问题:
(1)实验中,甲组绵羊在第二次注射后没有发病,这一现象属于______免疫.
(2)甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体,它进入体内作为______起作用,体内产生的具有免疫力的物质是______.
(3)乙组绵羊在实验中起到的作用是______.
(4)从上述实验过程可见,人类要预防炭疽病可采取______等有效方法.

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