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    4．我市某校生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计了如下实验方案，请分析回答下列问题：
    试管加入的物质处理温度处理时间滴加碘液检验实验现象
    ①淀粉糊2毫升+清水2毫升37℃10min2滴，摇匀变蓝
    ②淀粉糊2毫升+唾液2毫升37℃10min2滴，摇匀不变蓝
    ③淀粉糊2毫升+唾液2毫升0℃10min2滴，摇匀变蓝
    （1）如果把试管①和试管②作为一组对照实验，该对照实验的变量是唾液．
    （2）预测试管中溶液颜色的变化：试管①变蓝；试管②不变蓝，原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖．
    （3）兴趣小组的同学想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了③号试管．要证明温度对唾液淀粉酶有影响作用，应选用②③两只试管进行对照实验．
    （4）从实验可知淀粉的消化是从口腔开始，最终还要在小肠（消化道哪一部位）内被彻底消化，经小肠绒毛内的毛细血管吸收进入血液．

    分析 （1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
    （2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．
    （3）消化酶的特性：一、专一性：一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性：酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度（或者范围）．

    解答 解：（1）“如果把试管①和试管②作为一组对照实验”，从表格中看出，唯一不同的量是唾液，因此该对照实验的变量是唾液．
    （2）1号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；2号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝．所以测试管中溶液颜色的变化：试管①变蓝；试管②不变蓝，“原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖”．
    （3）“要证明温度对唾液淀粉酶有影响作用”，实验唯一变量就是温度，除温度不同外其他条件均相同，所以应选用②③两只试管进行对照实验．
    （4）“从实验可知淀粉的消化是从口腔开始”，最终还要在小肠（消化道哪一部位）内被彻底消化，经小肠绒毛内的毛细血管吸收进入血液．
    故答案为：（1）唾液
    （2）不变蓝
    （3）②③
    （4）小肠；小肠绒毛内的毛细血管

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化以及对照实验的特点．

    练习册系列答案
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    14．从形态看，细菌可分为球菌、杆菌两种．×（判断对错）

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    15．鱼能够在水中呼吸，而人不能．水中氧气进入鱼体的途径（　　）
    A．水→口腔→鳃→血液B．水→鳃→血液C．水→鼻→鳃→血液D．水→鼻→口腔→血液

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    12．下列属于植物器官的是（　　）
    A．番茄果肉B．番茄花C．番茄植株D．番茄的红果皮

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    19．实验探究题
    生物科技小组的同学在调查校园生物时，发现花盘下往往有鼠妇生活．究竟鼠妇的生活受哪些环境因素影响？有的同学认为鼠妇的生活受土壤潮湿程度影响，也有的同学认为是受光的影响．于是，持不同观点的两部分同学分别设计两个实验进行探究：
    实验①：探究土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响．
    实验②：探究光对鼠妇生活的影响．
    请分析并回答：
    （1）实验①提出的问题是鼠妇喜欢潮湿的生活环境吗？实验②作出的假设是光对鼠妇生活有影响．
    （2）在实验装置的设计中，实验①要设置干燥和潮湿两种环境；实验②的变量是光．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．分析以下文字资料并回答相关问题．
    据统计，我国河北省北部地区，曾经在麦收时节，每公顷麦田约有750-1500只青蛙，一只青蛙一天可食20-200只害虫．因此，依靠这种天然的“除虫剂”，基本上可以控制害虫，保证小麦的收成．近年来，由于有些人大肆捕捉和食用青蛙，该地区青蛙几乎濒于绝灭．结果害虫大肆繁殖，造成小麦等农作物减产．后来使用农药，产量获得一些恢复，但随后继续大量减产．
    （1）你认为人类能否随意灭杀某种动物？不能．其原因是：在生态系统中，某种动物与其他生物有着直接或间接的的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该动物所生存的生态系统．
    （2）由此说明：动物是食物链的组成部分，一方面以植物 或其他生物为食，同时自己也会成为其他动物的食物，是食物链结构中不可缺少的组成部分，在生物圈中起着重要作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于青春期发育特点的叙述，错误的是（　　）
    A．身高突增
    B．女生进入青春期的平均年龄比男生晚
    C．出现第二性征
    D．性意识开始萌动

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．将小白鼠从25℃的温室中移至5℃的环境中，其体温及耗氧量的变化是（提示：能量释放越多，氧气消耗越多．）（　　）
    A．体温恒定，耗氧量降低B．体温降低，耗氧量也降低
    C．体温降低，耗氧量增加D．体温恒定，耗氧量增加

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    3．某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以东昌湖里的菹草（一种多年生沉水植物）为实验材料，进行了如下的实验探究活动．

    第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号．
    第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液（注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳），在2号试管中放入等量的蒸馏水．
    第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图．
    第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3～4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如表．
    请分析回答下列问题：
    试管试管中的液体条件实验现象
    1碳酸氢钠+新鲜菹草叶片灯光照射有气泡，叶片上浮
    2蒸馏水+新鲜菹草叶片灯光照射无气泡，叶片无上浮
    3碳酸氢钠+新鲜菹草叶片黑暗无气泡，无叶片上浮
    （1）1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是二氧化碳，作为对照的是1号试管．该组实验说明二氧化碳是光合作用必须的原料．
    （2）1号和3号试管组成的一组实验中，实验变量是光照，该组实验说明光合作用需要光．
    （3）在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：
    光源与试管的距离（厘米）1020304050
    每分钟产生的气泡个数（个）65351561
    （4）从表中数据可以看出，植物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成反比，由此可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用越强．
    因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是增加光照强度．

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