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    这是一条食物链．箭头显示能量和营养物质通过一个生态系统怎样流动．
    （1）在这条食物链中，生产者是谁？
    （2）如由于某种原因使毛虫锐减，请分析这条食物链中其它生物的变化．

    解：（1）生态系统由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者、消费者、分解者；非生物部分包括阳光、空气和水等．此生态系统中，生产者是植物，能进行光合作用制造有机物；消费者是毛虫和山雀．
    （2）在此生态系统中，存有植物→毛虫→山雀的食物链，如果由于某种原因使毛虫锐减，则山雀因食物减少而数量减少，植物会由于天敌的减少而增加．
    故答案为：（1）植物
    （2）植物增加，山雀减少．
    分析：此题考查生态系统中的组成、食物链、写食物链和生态系统中生物的变化．
    点评：解此题的关键是搞清楚生态系统中的各种成分之间的关系，如食物关系、能量流动关系等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是一个生态系统的示意图，请据图回答问题：
    （1）此图中数量最少的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （2）此图中的生产者是
    草
    草
    ．
    （3）请写出此图中最长的一条食物链（用箭头和文字表示）
    草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
    草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
    ．
    （4）若人类大量捕杀食虫鸟和青蛙，食草昆虫会因失去天敌的控制而泛滥起来，其结果是：
    草地受到破坏
    草地受到破坏

    （5）生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在
    稳定
    稳定
    的状态，这说明生态系统具有
    自我调节功能
    自我调节功能
    ．
    （6）此图中没有表示出来的生态系统组成中的一种生物成分是，该生物在生态系统中的作用是
    将有机物分解成无机物归还无机环境，促进生态系统的物质循环
    将有机物分解成无机物归还无机环境，促进生态系统的物质循环
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    这是一条食物链．箭头显示能量和营养物质通过一个生态系统怎样流动．
    （1）在这条食物链中，生产者是谁？
    （2）如由于某种原因使毛虫锐减，请分析这条食物链中其它生物的变化．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面短文，回答相关问题．
    森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物．有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）．昆虫又吃植物的茎和叶．有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟．
    （1）如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整．（在图上用箭头和直线表示）
    （2）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是
    分解者
    分解者
    和
    非生物成分
    非生物成分
    ．
    （3）在这个食物网中，杂食性鸟与昆虫的关系是
    捕食
    捕食
    关系和
    竞争
    竞争
    关系．
    （4）若某种原因导致该生态系统鼠类大量增加，短时期内，该生态系统中的
    狐
    狐
    和
    鹰
    鹰
    的数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的
    调节
    调节
    能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统的食物网，请据图回答下列问题：
    （1）该食物网中还有一条食物链没画出，请你在图中适宜的地方添加带箭头的线，把这条食物链补画出来．
    （2）该食物网中最高等的动物是
    狐、鼠
    狐、鼠
    ．
    （3）该食物网中农药不断积累，则体内积累农药量最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （4）如果因某种原因导致生态系统中鼠数量大增，短期内上述生物中
    狐、鹰
    狐、鹰
    数量会大量增加．
    （5）除了上述生物和阳光、空气、水等非生物成分外，还必须有
    分解者
    分解者
    ，才能构成完整的生态系统，并使该生态系统在较长时间内保持相对稳定．

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