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    【题目】由于过度采挖、环境污染等原因，珊瑚虫大量死亡，需要我们加强保护，珊瑚虫属于（　　）

    A. 腔肠动物 B. 扁形动物 C. 软体动物 D. 节肢动物

    【答案】A

    【解析】珊瑚虫生活在水中，结构简单，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，因此属于腔肠动物。

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    【题目】植物的生长需要多种无机盐，其中含量最多的是 （ ）

    A. 氮 、磷、钾 B. 氮 、铁、钾

    C. 氮 、磷、钼 D. 磷、钾 、硼

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    【题目】常言说“根深才能叶茂”。下列有关植物根尖的说法正确的是（　　）

    A.根能够不断地长长主要是因为图中B和C的作用

    B.A区细胞与C区细胞的遗传物质不相同

    C.根毛细胞是一种特化的细胞，其基本结构与其他部位细胞不同

    D.图中C区的上部形成了导管，该区吸收水和无机盐的能力最强

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    【题目】为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，生物兴趣小组同学设计了多组对照实验，下列对照实验设计不合理的是（　　）

    A. 有空气和无空气 B. 20℃和40℃

    C. 温度和湿度 D. 有光和无光

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    【题目】对线形动物主要特征的描述正确的是（　　）

    A. 身体分节 B. 身体细长 C. 体表有角质层 D. 有口有肛门

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    【题目】狼和免相比，牙齿最大的不同之处是狼的牙齿具有_____，与其以为_____主的生活习性相适应。牙齿的分化提高哺乳动物_____的能力。

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    【题目】下列动物是两栖动物的是（　　）

    A. 甲鱼 B. 大鲵 C. 水蛇 D. 鸭子

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】人体对食物的消化可分为两种类型：一是把食物切断磨碎，属于物理性消化；二是把食物中的大分子分解为小分子，属于化学性消化。为研究口腔中物理性消化和化学性消化对淀粉分解的不同作用，小宇同学以馒头为实验材料，设计了以下方案。请回答下列问题。

    （1）馒头碎屑与搅拌分别模拟口腔中______对馒头的物理性消化。

    （2）通过第一二组比较可知，____________________能分解馒头中的淀粉。

    （3）比较第_________两组实验结果，说明物理性消化也能影响馒头中淀粉的分解。

    （4）为进一步探究仅有物理性消化是否可以将淀粉分解，需增设第四组实验，第四组实验的处理方式应该是_________________________________，放置于37℃温水中，5分钟后滴加碘液，观察颜色。第四组实验结果为变蓝(颜色与第一组相同)。

    （5）综合上述信息，可得出的结论是_____________________________________。

    （6）除了口腔中的物理性消化，请再举一个人体器官进行物理性消化的例子：____________________________________。

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    【题目】下列关于病毒的叙述，错误的是（　　）

    A. 病毒个体很小，只有用电子显微镜才能观察到其形态

    B. 病毒由蛋白外壳和内部的遗传物质组成

    C. 病毒只能寄生在活细胞内，靠活细胞的遗传信息和物质制造出新病毒

    D. 病毒没有细胞结构

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