【题目】根据米勒的实验结果可以推测出( )
A. 原始地球上能形成生命
B. 原始地球上本来就有生命
C. 生命的起源从无机物生成有机物
D. 生命的起源从有机物生成无机物
【答案】C
【解析】米勒的实验装置如图所示:
米勒将水注入左下方的烧瓶内,先将玻璃仪器中的空气抽去。然后打开左方的活塞,泵入甲烷、氨和氢气的混合气体(模拟还原性大气).再将烧瓶内的水煮沸,使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环,并在另一容量为5升的大烧瓶中,经受火花放电(模拟雷鸣闪电)一周,最后生成的有机物,经过冷却后,积聚在仪器底部的溶液内(图中以黑色表示)(模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中)。此实验结果共生成20种有机物。其中11种氨基酸中有4种(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的。
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【题目】一只母鸡带着一群小鸡在外觅食,找到食物后,会不断地啄食,然后吐出,并发出一种特殊的叫声,它的意思是:
A.发现了食物,非常高兴
B.警告其它动物,不要与它争抢食物
C.向小鸡传递信息,它找到了食物
D.它在研究食物,以便放心地让小鸡吃
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【题目】生物界中有许多奇妙的现象值得我们去探索,某社团的同学对多种生物生殖和发育的有关知识行了探索,请回答下列问题。
(1)图甲中M表示的发育过程为_____,因为这三种动物在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的_____和_____存在差异。
(3)图乙中,若D表示受精卵,请写出蝗虫一生的发育过程_____(用字母和箭头表示)
(3)图丙所示的鸟卵的结构中,进行胚胎发育的部位是[]_____。鸟卵的结构[]_____和[]_____贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要;[]_____和卵壳膜既有保护作用,又能减少水分蒸发,这都有利于鸟类在陆地上繁殖后代。
(4)图丁中,青蛙的幼体蝌蚪用_____呼吸,生活在水中;成体青蛙用_____辅助呼吸,生活在陆地上。
(5)蝗虫,家蚕、青蛙和鸟类在生殖方面的共同特征是:都属于_____生殖,生殖方式是_____
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【题目】下列动物行为中,不属于防御行为的是( )
A青蛙的体色与周围环境颜色十分相似
B乌贼遇到天敌,难以脱身时会释放墨汁
C两只羚羊争斗中,一只退却逃走
D野兔发现天空中的鹰时,立即飞跑回洞穴
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【题目】请你仔细观察下面所示的实验装置,思考并回答有关问题:
(1)在图甲中,快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体,发生的现象是 _______________,由此可以得出的结论是______________。
(2)某同学用玉米幼苗作实验材料,利用图乙所示实验装置进行探究活动。若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是:________是光合作用的原料,要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为___________;若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳,应将此装置放在__________环境中;实验过程中应注意向培养液中通入空气,以利于根正常的 _____________。
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【题目】某同学制作了洋葱鳞片叶表皮的临时装片并通过显微镜进行观察,请据图回答问题:
(1)图1中制作临时装片的正确顺序是 ___________________。(用字母和箭头表示)
(2)环节D中滴加的液体是_____________,目的是保持细胞的原有形态。
(3)利用显微镜观察制作好的临时装片时,首先要进行对光,在这个过程中需要调节的显微镜的结构依次是_________________(用序号和箭头表示)
(4)如图3所示,视野中除了细胞外还有很多异物,转换物镜和移动装片异物不动,则异物位于____________上。
(5)要将图3中染色较好的细胞A移至视野中央,应向________移动装片(填“上”、“下”“左”或“右”)。
(6)换用高倍镜后视野的亮度发生了如图4所示的变化,应如何调节?(____)
①选用小光圈 ②选用大光圈 ③选用平面镜 ④选用凹面镜
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
(7)给显微镜对光时,发现视野如图5所示,分析其原因不正确的是(____)
A.使用了低倍显微镜 B.物镜没有对准通光孔
C.反光镜没有对准光源 D.光圈没有对准通光孔
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【题目】如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,根据如图所示,填写出该装置中的一些名称,并回答下面的问题.
(1)米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷.氨.氢.水蒸气等气体.该装置模拟了_____的条件和_____的成分.
(2)这个实验通过进行火花放电模拟_____为其提供能量.
(3)图中B里为_____.
(4)C中为含有_____的溶液.
(5)米勒的实验说明:_____.
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