[题目]实验探究学习了人类性别决定之后.小明很疑惑.没有人为因素.为什么生男生女的机会是均等的呢?于是他决定在班里做一个探究实验来揭开心中疑惑.根据以上内容填空.(1)提出问题: ?(2)作出假设: .(3)探究方法:甲袋中装入100粒白色围棋子.乙袋混合装入白色.黑色围棋子各50粒.每次从甲.乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合.1粒黑子1粒白� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】实验探究

学习了人类性别决定之后，小明很疑惑，没有人为因素，为什么生男生女的机会是均等的呢？于是他决定在班里做一个探究实验来揭开心中疑惑。根据以上内容填空。

（1）提出问题： ______________ ？

（2）作出假设： ______________ 。

（3）探究方法：甲袋中装入100粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合，1粒黑子1粒白子的组合用A表示，2粒白子的组合用B表示，每个小组组合20次。全班5个小组的实验结果如表所示：

（4）实验①黑色围棋子模拟的生殖细胞是_____ ，其中的性染色体的类型是_____。组合方式A表示所生孩子的性别为_____，组合方式B表示所生孩子的性别为_____。

②为避免人为因素的影响，用来装围棋子的袋子应该是_____ （填“透明的”或是“不透明的”），每完成1次组合，还_____（填“需要”或“不需要”）摸出的围棋子放回袋内。

（5）为了实验结果更可靠，应对各个小组的实验数据进行统计分析，求_____值，根据该实验结果得出的结论是_____ 。

【答案】生男生女的机会是均等的吗？生男生女的机会是均等的或生男生女的机会是不均等的精子 Y 男孩女孩不透明需要平均生男生女的机会是均等的

【解析】

人的体细胞中有 23对染色体，其中22对是常染色体，1对是性染色体，女性的性染色体组成为XX，男性的性染色体组成为XY。产生生殖细胞时，成对的染色体分开。故男性可产生两种类型的精子。女性只产生一种卵细胞。受精卵中的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲，含有Y染色体的精子和卵细胞结合，受精卵的性染色体组成就是XY，发育成男孩；含有X染色体的精子和卵细胞结合，受精卵的性染色体组成就是XX，发育成女孩，所以生男生女决定于哪种精子与卵细胞结合，不能单纯地说取决于父亲或母亲。

（1）根据题干的要求可知，本实验探究题需要解决的问题是为什么生男生女的机会是均等的呢？探究实验中提出问题时用疑问句，所以提出的问题是：生男生女的机会是均等的吗？

（2）对探究实验作出假设时应该根据提出的问题作出肯定或否定的回答，一般用陈述句来表达，所以对提出的问题作出的假设是：生男生女的机会是均等的或生男生女的机会是不均等的。

（4）①在“精子与卵细胞随机结合”的实验中，甲袋中装入100粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合，1粒黑子1粒白子的组合用A表示，2粒白子的组合用B表示，每个小组组合20次。因此黑色围棋子模拟的生殖细胞是代表含Y染色体的精子，白棋子代表的是含X染色体的精子或卵细胞。1粒黑子和1粒白子组合的A表示的性染色体为XY，孩子的性别为男孩，2粒白子组合的B表示的性染色体为XX，孩子的性别为女孩。

②从甲、乙两袋中分别随机摸出1粒棋子进行组合，克服人为因素的影响，用来装围棋子的袋子是不透明的，每完成1次组合后，还需要把摸出的围棋子放回袋内，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。

（5）完成实验后，各小组计算出生男生女的总和或平均值，为使实验结果准确可靠，可对全班各小组数据求取平均值，分析结果得出结论。全班5个小组的实验结果中男孩和女孩的比例为51：49≈1：1，因此由上述实验可得出的结论是生男生女的机会均等。

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