精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
(2007?成都)如图是南极食物网简图,据图回答一下问题.
(1)在生态系统中,不同生物之间由于
捕食
捕食
关系而形成的链条式联系叫做食物链.以上食物网中有多条食物链,写出其中任意一条完整的食物链
浮游植物→磷虾→须鲸→虎鲸
浮游植物→磷虾→须鲸→虎鲸

(2)生态系统是由非生物的物质和能量与各种生物成分紧密联系,彼此作用,构成的统一整体.因此,要构成南极海洋生态系统,如图中还缺少一种重要的生物成分是
分解者
分解者
,例如
细菌、真菌
细菌、真菌
等生物.
(3)能量流动和
物质流动
物质流动
是生态系统的重要功能.当能量顺着食物链逐级传递时,由于每个环节的生物都要利用一部分能量来维持自己的生命活动,因此,能量在沿食物链传递过程中是逐级
递减
递减
的.
(4)根据生态系统能量流动的规律可知,如图中数量最多的生物是
浮游植物
浮游植物
,数量最少的生物是
虎鲸
虎鲸
分析:此题考查的是生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成,物质能量的流动,据此分析解答.
解答:解:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系即捕食关系,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者,图中的食物链有5条,分别是:浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸;浮游植物→浮游动物→大鱼→海豹→虎鲸;浮游植物→浮游动物→大鱼→企鹅→虎鲸;浮游植物→浮游动物→须鲸→虎鲸;浮游植物→磷虾→须鲸→虎鲸.
(2)生态系统包括非生物部分和生物部分,非生物部分包括阳光、水、土壤、空气、温度;生物部分包括生产者、消费者和分解者,消费者是指各种动物.因此,要构成南极海洋生态系统,如图中还缺少一种重要的生物成分是分解者,例如细菌、真菌等生物.
(3)能量流动和物质流动是生态系统的重要功能.当能量顺着食物链逐级传递时,由于每个环节的生物都要利用一部分能量来维持自己的生命活动,因此,能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的.
(4)生态系统中能量流动的特点是单向流动,逐级递减.即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%~20%.动物的营养级越高,所获得的能量就越少.因此图中数量最多的生物是浮游植物,数量最少的生物是虎鲸.
故答案为:
(1)捕食;浮游植物→磷虾→须鲸→虎鲸
(2)分解者;细菌真菌;
(3)物质流动;递减;
(4)浮游植物;虎鲸.
点评:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成,物质能量的流动,是考试的重要考点要理解掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?成都)如图是人类的性别决定图解,据图回答下列问题:
(1)人类的性别是由染色体决定的.在人体细胞的23对染色体中,22对与性别决定无关,叫做常染色体染色体,1对与性别决定有关,叫做
染色体.
(2)上图说明,当含
Y
Y
染色体的精子与含
X
X
染色体的卵细胞结合形成受精卵时,受精卵将发育成男婴.由此可见,生男生女决定于生殖过程中
细胞与哪种类型的
精子
精子
结合.
(3)小明是个男孩,如果他的父母再生第二个孩子,一定是妹妹吗?
不一定
不一定
,因为:
生男生女的机会均等
生男生女的机会均等

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2007?成都)为了验证阳光对绿叶合成淀粉的作用,同学们曾做过如下实验.
一、材料用具略
二、实验方法与步骤
(1)实验前2~3d,把盆栽的天竺葵放于暗处;
(2)用不透光纸从上下两面盖住叶片的一部分(如图),然后将盆栽天竺葵移到阳光下照射.
(3)几小时后,摘下这片部分遮光的叶片,去掉遮光的纸片.
(4)把这一叶片放入盛有酒精的小烧杯里,隔水加热,待叶片由绿色变成黄白色后,取出叶片用清水漂洗.
(5)将漂洗后的叶片平铺于培养皿中,滴加几滴碘液,片刻后,用清水洗去碘液,观察叶片的变化.
分析实验,回答一下问题:
(1)该实验的原理是绿色植物通过
光合
光合
作用能够产生淀粉,该物质遇到碘液
变蓝
变蓝
. 
(2)你对这个实验做的假设是:
绿叶在光下制造淀粉
绿叶在光下制造淀粉

(3)实验前将盆栽的天竺葵放于暗处2~3d目的是:
让叶片内的淀粉运走耗尽
让叶片内的淀粉运走耗尽

(4)在这个实验中,你观察到的实验现象是,叶片上被遮光纸盖住的部分遇碘液
不变蓝
不变蓝
,未盖住的部分遇碘液
变蓝
变蓝
.通过实验,可以得出结论:
绿叶在光下制造淀粉
绿叶在光下制造淀粉

(5)这个实验有几个变量?
一个
一个
,它是
光照
光照

(6)这个实验方案中是否设计了对照试验?那么该实验方案如何说明实验的结果?
叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生
叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生

查看答案和解析>>

同步练习册答案