【题目】七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据以下图示，回答下列问题．
（1）上述图②操作有误，请改正： ．
（2）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 ．
（3）进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 ．
（4）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 ．
（5）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？（请答出一条即可）．
【答案】
（1）小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热
（2）二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳
（3）淀粉
（4）植物的呼吸作用产生了二氧化碳
（5）增加光照、提高二氧化碳含量（或合理密植，或间作套种等）
【解析】解：（1）酒精能溶解叶绿素．把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色．酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此酒精脱色时要隔水加热．所以图②操作有误，改正小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热．（2）A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此B装置中没有二氧化碳．所以步骤①中，A、B两装置形成了相互对肌对照，其变量是二氧化碳．（3）淀粉遇到碘液变蓝色，因此进行步骤④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉．（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳．（5）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量．
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．（3）NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
名校课堂系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图为生态系统中各生物之间的关系，据图回答问题。
（1）图中[]能够利用光能把无机物制造成有机物，因而在生态系统 ．
（2）图中[]和[]不能够把无机物制造成有机物，只能摄取现成的有机物，因而在生态系统中叫做 ．
（3）图中[]能把动植物的遗体分解成无机物，因而在生态系统中叫 ．
（4）生态系统中各种生物的生存除了需要阳光以外，还需要等非生部分．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是探究植物进行某些生理过程的实验装置，其中，乙装置罩上不透光的纸盒（如图所示）．几小时后，观察到两装置的试管内有气体产生（如图a、b）．产生的a、b气体分别是（ ）
A.氧气、氧气
B.二氧化碳、氧气
C.氧气、二氧化碳
D.二氧化碳、二氧化碳
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，这有利于（ ）
A．肺与外界进行气体交换 B．肺与血液进行气体交换
C．气体在血液中运输 D．肺与组织细胞的气体交换
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某同学做了如图所示的实验． 向1号、2号试管中各加入2毫升浆糊；再向1号试管中加入2毫升清水，2号试管中加入2毫升唾液．将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中10分钟取出，待冷却后各加入2滴碘液（碘液遇淀粉变蓝），观察实验现象．回答有关问题：
（1）2支试管内出现的现象是：1号试管；2号试管 ．
（2）右图烧杯中的1号、2号试管适宜放置在℃的温水中，效果最好．
（3）该实验证明：唾液淀粉酶对有消化作用．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图为血液循环示意图，下列说法错误的是（ ）
A. 血液流经肺部毛细血管后，静脉血变为动脉血
B. ①和②之间、③和④之间都有防止血液倒流的瓣膜
C. 血管⑥比⑤的管壁厚，弹性大
D. 组织细胞处产生的二氧化碳至少经过心脏1次，才能排出体外
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