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    请你根据下列学生实验方案，回答问题：
    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：
    （1）该方案的实验组是
    乙
    乙
    ，对照组是
    甲
    甲
    ．变量是
    有无接种细菌（是否接种细菌）
    有无接种细菌（是否接种细菌）
    ．
    （2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是
    细菌适宜生活在潮湿的环境（细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等）
    细菌适宜生活在潮湿的环境（细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等）

    （3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？
    不行，除了有无细菌条件不同之外，其他条件应该完全相同．或（不同的树叶，细菌生长繁殖情况不同，不能科学证明细菌的分解作用）或（遵循单一变量）
    不行，除了有无细菌条件不同之外，其他条件应该完全相同．或（不同的树叶，细菌生长繁殖情况不同，不能科学证明细菌的分解作用）或（遵循单一变量）

    （4）实验结果预测：经过一段时间后，
    乙
    乙
    组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．
    分析：生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：
    提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
    能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．可供生物学探究采用的方法很多，如观察法、实验法、测量法、调查法等．最重要的还是实验法．
    解答：解：（1）探究实验，要设置对照实验，包括实验组和对照组，一般地没有特别施加影响的一组作为对照组，施加了特别影响的为实验组．甲组未接种细菌为对照组，乙组接种了细菌为实验组．
    （2）实验中，除了要探究的条件，其他条件一般要满足实验进行的基本需要．生物生活需要水，实验中滴加蒸馏水，可以满足细菌生活的需要．
    （3）进行对照实验，基本要求是唯一变量，其他影响因素要保持一样，所以实验中，要使用同一种树叶．
    （4）细菌是生态系统中的分解者，它可以将动植物的残体等分解．树叶的腐烂，就是细菌等微生物分解的结果．
    故答案为：（1）乙；甲；有无接种细菌（是否接种细菌）
    （2）细菌适宜生活在潮湿的环境（细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等）
    （3）不行，除了有无细菌条件不同之外，其他条件应该完全相同．或（不同的树叶，细菌生长繁殖情况不同，不能科学证明细菌的分解作用）或（遵循单一变量）
    （4）乙
    点评：探究实验，遵循对照实验的基本原则，认真分析，逐一解答即可．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请你根据下列学生实验方案，回答问题．
    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿；将甲、乙两组都进行灭菌处理后，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析后作答：
    （1）这个方案的实验组是
    乙
    乙
    ，对照组是
    甲
    甲
    ．变量是
    有无接种细菌（是否接种细菌）
    有无接种细菌（是否接种细菌）
    ．
    （2）实验过程中滴加蒸馏水让树叶保持湿润是因为细菌生存须要
    细菌适宜生活在潮湿的环境
    细菌适宜生活在潮湿的环境
    ．
    （3）甲、乙两组所用的树叶种类必须相同，因为设置对照组时，要控制其它可能影响实验结果的条件，即除有无
    细菌
    细菌
    条件外，其它条件都应
    完全相同且适宜
    完全相同且适宜
    ．
    （4）细菌和真菌作为分解者，对自然界中
    二氧化碳
    二氧化碳
    等物质循环起着重要作用．

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    科目：初中生物 来源：2009-2010学年湖南省新化县八年级下学期期未质量检测生物试卷（带解析） 题型：探究题

    （12分）请你根据下列学生实验方案，回答问题：
    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：
    （1）该方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是               。
    （2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是                                  。
    （3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行，为什么？                      。
    （4）实验结果预测：经过一段时间后，     组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对树叶有分解作用。

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    科目：初中生物 来源：2015届山西农业大学附属中学初二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：探究题

    请你根据下列学生实验方案，回答问题：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：

    （1）这个方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是__________。

    （2）试验过程中为什么要滴加蒸馏水让树叶保持湿润？

                                                                            

    （3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行？         为什么？      

                                                                              。

     

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    科目：初中生物 来源：2009-2010学年湖南省新化县八年级下学期期未质量检测生物试卷（解析版） 题型：探究题

    （12分）请你根据下列学生实验方案，回答问题：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿。将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。请你分析：

    （1）该方案的实验组是__________，对照组是__________。变量是               。

    （2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是                                  。

    （3）如果甲、乙两组所用的树叶种类不同，行不行，为什么？                      。

    （4）实验结果预测：经过一段时间后，     组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对树叶有分解作用。

     

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