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如图为长颈鹿的进化示意图,请分析回答:

(1)分析图1图2可以知道:古代的长颈鹿______
(2)由图2到图3的过程,可以说明______
(3)现代长颈鹿都具有很长的颈,这种“长颈“性状是其在长期的进化过程中,经过______和______逐渐积累形成的.

答:达尔文的自然选择学说,其主要内容是:过度繁殖;生存斗争;遗传和变异;适者生存.达尔文认为一切生物都具有产生变异的特性;在生存斗争中,具有有利变异的个体容易在生存斗争中获胜二生存下去,具有不利变异的个体则被淘汰.即凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是不适应环境的.
(1)分析图一、图二可以知道,古代的长颈鹿个体之间存在着颈长、颈短的差异,即变异.
(2)分析图二、图三可以知道,颈长的个体由于能够吃到高处的树叶而容易存活下去,颈短的个体因为得不到足够的食物而死亡.
(3)生物通过遗传、变异和自然选择不断进化,长颈鹿的长颈也是在长期的进化过程中形成的.
故答案为:(1)个体之间存在着颈长、颈短的差异
(2)颈长(或有利变异)的个体容易吃到足够的食物,存活下去并繁殖后代
(3)遗传、变异;自然选择
分析:长颈鹿长颈的形成原因,在进化论研究史上曾经是人们争论的焦点,达尔文用自然选择的学说对此作出了正确的解释.
点评:正确理解达尔文的自然选择学说的内容是做好此题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?河北区模拟)如图所示为长颈鹿的长颈形成过程示意图,请据图分析回答:

(1)从图中可以看出,古代的长颈鹿的前肢和颈,有的长,有的短,出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了
变异
变异

(2)在进化过程中,颈和前肢长的个体被保留下来,而颈和前肢短的个体被淘汰了,原因是颈和前肢短的个体
获得食物较少
获得食物较少

(3)食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了
选择
选择
作用.
(4)在进化过程中,颈和前肢长的个体被逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境的变化是
相适应的
相适应的

(5)自然界中的生物,通过激烈的
生存斗争
生存斗争
适应者
适应者
生存下来,
不适应者
不适应者
被淘汰掉,这就是
自然选择
自然选择

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科目:初中生物 来源:河北区模拟 题型:解答题

如图所示为长颈鹿的长颈形成过程示意图,请据图分析回答:

魔方格

(1)从图中可以看出,古代的长颈鹿的前肢和颈,有的长,有的短,出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了______.
(2)在进化过程中,颈和前肢长的个体被保留下来,而颈和前肢短的个体被淘汰了,原因是颈和前肢短的个体______.
(3)食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了______作用.
(4)在进化过程中,颈和前肢长的个体被逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境的变化是______.
(5)自然界中的生物,通过激烈的______,______生存下来,______被淘汰掉,这就是______.

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科目:初中生物 来源:2008年天津市河北区中考生物模拟试卷(解析版) 题型:解答题

如图所示为长颈鹿的长颈形成过程示意图,请据图分析回答:

(1)从图中可以看出,古代的长颈鹿的前肢和颈,有的长,有的短,出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产生了______.
(2)在进化过程中,颈和前肢长的个体被保留下来,而颈和前肢短的个体被淘汰了,原因是颈和前肢短的个体______.
(3)食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了______作用.
(4)在进化过程中,颈和前肢长的个体被逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境的变化是______.
(5)自然界中的生物,通过激烈的______,______生存下来,______被淘汰掉,这就是______.

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