Question

如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．
（1）在该生态系统中有______条食物链，其中最长的食物链中有______种生物．
（2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的______，动物属于______．
（3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染．针对这一现象兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气．那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的______．
（4）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过______固定的光能．这些能量是通过______依次进行传递的．
（5）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成______、______的大量繁殖，从而破坏生态系统的平衡，所以他们呼吁人们：不要随意灭杀某种动物，因此，动物在维持______中起着重要的作用．

Answer 1

答：（1）在生态系统中有：植物→鼠→蛇②植物→鸟→蛇③植物→昆虫→鸟→蛇④植物→昆虫→蛙→蛇4条食物链．
（2）植物能进行光合作用制造有机物是生产者，动物直接或间接的以植物为食是消费者．
（3）细菌、真菌靠分解动植物的遗体维持生活是分解者．
（4）植物进行光合作用把光能转化成化学能，沿着食物链逐级递减．
（5）在此农田生态系统中，鼠和昆虫被蛇、蛙、鸟吃掉，捕杀了蛇、蛙、鸟使鼠和昆虫缺乏天敌而大量繁殖，草就随之减少，造成生态平衡的失调．
故答案为； （1）4 4；
（2）生产者 消费者；
（3）分解者；
（4）光合作用；食物链．
（5）、鼠、昆虫、生态平衡．
分析：由我们所学的知识可以知道：（1）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的逻辑关系，起点是生产者，终点是消费者．
（2）在生态系统中，植物能进行光合作用制造有机物是生产者，动物直接或间接的以植物为食是消费者．
（3）细菌、真菌靠分解动植物的遗体维持生活是分解者．
（4）植物进行光合作用把光能转化成化学能，沿着食物链逐级递减．
（5）在农田生态系统中，捕杀了蛇、蛙和鸟之后，由于天敌的减少鼠和昆虫就大量繁殖，从而破坏了生态平衡．
据此可以解答本题．
点评：掌握生态系统的造成和食物链的内容以及会分析生物的数量变化．