【题目】2013年3月，河南省新乡市发生造纸厂废水灌溉麦田事件，农民用未经处理的造纸废水顺着麦垄流进百亩麦田，导致萌发的麦苗稀稀拉拉。小明为了探究造纸废水是否降低小麦种子的发芽率，设计了如下探究实验：
实验假设：造纸废水会降低小麦种子的发芽率。
方法步骤：
①将两个培养皿分别标号A．B，每个培养皿底部垫有两层纱布，将200粒大而饱满的小麦种子平均放入A和B中；
②向A培养皿中倒入适量的造纸废水，向B培养皿中倒入清水；
③将A．B两个培养皿放在适宜种子萌发的相同环境下培养，每天观察一次，连续7天，记录小麦种子的萌发情况；
④根据记录的数据计算出小麦种子的发芽率：A培养皿中的小麦发芽率是34%，B培养皿中的小麦发芽率是93%。
根据实验方案，回答下列问题：
（1）A．B两个培养皿中，A培养皿是_____组，B培养皿是____组。
（2）为了使实验结果更加准确，小明应反复做几次实验，取几次实验发芽率的___________作为实验结果。
（3）B培养皿中的小麦种子有些没有萌发，可能是种子处于___________期而不能萌发。
（4）根据上述实验的方法步骤，小明基本可以得出的实验结论是_________________________________。
【答案】（1）实验；对照；
（2）平均值；
（3）种子无完整、活的胚（或者处于休眠期）；
（4）造纸厂废水能降低小麦种子的发芽
【解析】
试题分析：（1）从实验设计和实验结果看，A培养皿中的小麦发芽率是34%，B培养皿中的小麦发芽率是93%，说明种造纸废水会降低小麦种子的发芽率，A培养皿是实验组，B培养皿是对照组，两组实验保持了唯一变量：造纸废水；
（2）为了使探究实验发芽率的结果可靠，对本实验还应设置重复组，取其平均值为为实验结果；
（3）B培养皿中的小麦发芽率是93%，而种子萌发还需要满足自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质，并且种子不在休眠期；
（4）分析实验结果，实验组（A培养皿）含造纸废水，小麦种子的平均发芽率为34%；对照组（B组）不含造纸废水，小麦种子的平均发芽率为93%，说明含造纸废水的溶液会降低小麦种子的发芽率。
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【题目】青蛙妈妈产在水中的卵，慢慢变成大脑袋长尾巴的蝌蚪，最后变成了小青蛙，这是什么作用的结果（ ）
A．细胞分裂
B．细胞生长
C．细胞分化
D．以上三者的共同作用
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【题目】生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是
A．蝗虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉
B．鲫鱼身体呈流线型，用鳃呼吸，适于水中生活
C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔
D．野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌
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【题目】张文驰是襄阳一中高三毕业班的学生，他先后参加献血和捐献造血干细胞，被誉为“最美中学生”。献血能够挽救更多的生命，下列有关献血的说法不正确的是
A．我国实行无偿献血制度 B．一次献血300毫升不会影响健康
C．提倡公民自愿鲜血 D．任何人都可以参加献血
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【题目】树洞画女孩王月绘树洞画轰动全国，央视称其“感动冬天”，三台郪江是春秋战国时期郪王国的都城，那里有很多千年古树，有的树心已经朽烂，变成空心洞。可是，这样的古树还是照样枝繁叶茂。由此推断，朽烂掉的“树心”主要是古树的
A. 全部韧皮部 B. 部分韧皮部
C. 全部木质部 D. 部分木质部
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【题目】阅读下面《蛇与庄稼》的故事，然后完成下列问题：
广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了。洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个方法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里，说也奇怪，那一年庄稼就获得了大丰收。大家不明白这是什么道理，老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
（1）故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链，请写出故事中的食物链：_______________________。
（2）该生态系统中的生产者是这条食物链中的_________________。
（3）该生物链中的蛇等动物在生态系统中属于__________________。
（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外界干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的_________________________。
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【题目】下列生态系统种类与其功能不相符的一组是（ ）
选项 | 种类 | 功能 |
A | 森林生态系统 | 涵养水源、保持水土 |
B | 海洋生态系统 | 为人类提供饮用水、灌溉及工业用水 |
C | 湿地生态系统 | 净化水质、蓄洪抗旱 |
D | 农田生态系统 | 为人类提供粮食 |
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