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    12．生物兴趣小组的同学在花园、庭院中的花盆和石块下发现了鼠妇，搬开花盆和石块时，鼠妇很快就爬走了，他们决定对“光是否影响鼠妇的生活”进行了科学探究，请你帮他们完成这个探究活动．
    （1）下表为某同学的实验设计，以下修改意见正确的是A
    位置鼠妇数量光照温度湿度
    纸盒左半侧10只明亮5℃适宜
    纸盒右半侧10只黑暗25℃适宜
    A．左右两侧的温度都应设置为25℃B．左右两侧都应设置为黑暗环境
    C．左右两侧的温度可以不同                D．左右两侧的鼠妇数量可以不同
    （2）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
    作出假设：光会影响鼠妇的生活．
    （3）在探究过程中，实验变量应该是1个（填“1个”或“多个”）．
    （4）在实验过程中，创设“明亮”和“阴暗”两种环境的目的是形成一组对照实验．
    （5）为保证实验结果准确，至少需要多少只鼠妇10只（填“2只”或“10只”）
    （6）做完实验后要怎样处理鼠妇？放回自然环境（填“处死”或“放回自然环境”）

    分析 （1）此题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法．在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究的是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：（1）实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则．本实验是探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同．而表格中不仅是变量光照不同，而且温度（5℃，25℃）也不同，不符合单一变量原则．应该把左右两侧都应该保持温度相同的环境，只有变量光照不同．
    （2）由于探究光照是否影响鼠妇生活的实验，所以提出的问题是：光照会影响鼠妇的生活吗？因此作出假设：光会影响鼠妇的生活．
    （3）在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，因此在本探究过程中，实验变量应该有1个．
    （4）由于探究的环境因素是光，所以在设计对照实验时，就要以光照为惟一变量，设置对照组，给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，就设置了以光为变量的对照组．
    （5）该探究实验将鞋盒分成明亮与黑暗两种不同的环境，其变量是光．在鞋盒中央放置的鼠妇数量不能太少，如果放1只鼠妇，其结果可能带有偶然性，得出的结论也不可靠．
    （6）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．
    故答案为：
    （1）A      
    （2）光    
    （3）1个    
    （4）对照或对比   
    （5）10只
    （6）放回自然环境

    点评 在设计探究式，常用到对照实验的设计，要注意惟一变量即所要探究的条件．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列属于生物的是（　　）
    A．石生花B．钟乳石C．机器人D．生物课本

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．在动物界中，有些动物为了完成某种行为，不惜冒险甚至付出生命的代价．试就下面三个实例，分析说明这三种行为各有什么意义．
    例1：大雁在迁徙途中休息时，总有一两只“孤雁”（一般体弱或患病）做“站岗放哨”的工作，当有敌害来临时，这些“放哨”者，总是发出警报，或大叫或狂奔或扑翅起飞，使雁群尽快作出御敌准备或逃生，而自己却暴露了目标，易为敌害所捕食．
    例2：挪威海滨生活着一种挪威旅鼠，当鼠群密度过高而环境中食物有限时，有些旅鼠就成群结队地步入海中淹死，完成集体自杀的“壮举”．
    例3：有些螳螂头部有一种抑制交配的物质，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其头部往往被雌螳螂吃掉，失去头部的雄螳螂能顺利完成交尾行为，交尾后就逐渐死去．
    （1）例1中，孤雁的行为属于防御行为，由“孤雁”冒险“放哨”对雁群有什么意义？有利于淘汰种群中不能较好地适应环境的个体，有利于种族健康地发展进化．
    （2）例2 中部分挪威旅鼠“集体自杀”的意义是什么？一部分自我牺牲，让另一部分更好地生存，不会导致整个种族因食物不足而灭绝，使种族度过难关而生存发展．
    （3）例3 中，雄螳螂为交尾而牺牲的意义是什么？使雌螳螂获得充足的营养，为繁殖后代储备营养物质，有利于种族的繁衍．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图为青蛙的发育过程．请据图回答：

    （1）青蛙的个体发育起点是[1]受精卵．从整个发育过程来看，青蛙的发育属于变态发育．
    （2）从图中可以看出3最像鱼，从外形上看像鱼的特点是身体呈梭形，有尾．从结构上看像鱼的特点是用鳃呼吸．
    （3）青蛙的发育过程中，运动器官的变化是尾→四肢．呼吸器官的变化是外鳃→内鳃→肺．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图为人体呼吸系统组成示意图，请作答．
    （1）呼吸系统由呼吸道和肺组成．
    （2）[2]咽既是空气的通道，又是食物的通道．
    （3）[6]肺呼吸系统的主要器官．
    （4）会厌软骨在吞咽的时候盖住（盖住或不盖住）喉口，避免失误进入气管．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    17．谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加氧气在空气中的含量．×（判断对错）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为某生态系统的食物网示意图，请据图回答：
    （1）若要构成一个生态系统，还缺少分解者和非生物部分，生态系统能量的最终来源是阳光．
    （2）图示食物网中数量最多的生物是草，在生态系统中属于生产者；图示共有5条食物链，写出最长的一条食物链是草→鼠→蛇→猫头鹰．
    （3）如果此食物网中的草受到污染，那么有毒物质在猫头鹰体内积累最多．
    （4）从生态系统的成分分析，狐和兔属于消费者，它们之间存在捕食关系；在食物链“草→兔→狐”中，若狐因外界因素的影响大量减少，则短时间内兔的数量会增加，而一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，是因为生态系统具有一定的自动调节能力．
    （5）生态系统中的物质和能量，就是沿着食物链和食物网流动的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图是百合花，下列叙述正确的是（　　）
    A．百合花是单性花B．百合花的主要结构只有3
    C．百合花靠昆虫来传粉D．百合花是花序

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    2．如图是草原生态系统的食物网，据图回答：
    （1）该生态系统中，共有4条食物链，占第五营养级的生物是鹰．
    （2）图中鼠、食草昆虫属于初级消费者．
    （3）鹰和蛇之间既有捕食关系，又有竞争关系．

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