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探究“植物对空气湿度的影响”中,活动数据记录如表,请回答.

(1)起对照作用的是
组.
(2)比较①、②两组数据,能说明的问题是
植物对空气湿度有影响,即植物能够增加空气的湿度.
植物对空气湿度有影响,即植物能够增加空气的湿度.

(3)比较②、③两组数据,能说明的问题是
植物越多,其对空气湿度的影响越大.
植物越多,其对空气湿度的影响越大.

(4)通过此探究可以证明生物与环境之间的关系是
B
B

A、生物适应环境 B、生物影响环境 C、环境影响生物 D、生物依赖环境.
分析:此题考查的知识点是生物对环境的影响.解答时可以从蒸腾作用方面来切入.
解答:解:(1)对照实验中对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组.因此实验装置中,起对照作用的是①.
(2)裸地没有植物,空气湿度小55.9%;草地有植物,空气湿度较大63.7%,植物比裸地的多较多,植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度,比较裸地组和草地组两组数据,变量是有无植物,有植物的空气湿度较大,没有植物的空气湿度较小.因此,比较裸地组和草地组两组数据能说明植物对空气湿度有影响,即植物能够增加空气的湿度.
(3)草地组,植物较少,空气湿度是63.7%,灌木丛组,植物较多,空气湿度69.7%.比较草地组和灌木丛组两组数据,变量是植物的多少,植物多的灌木丛组空气湿度较大,植物少草地组空气湿度较小.因此,比较草地组和灌木丛组两组数据能说植物越多,其对空气湿度的影响越大.
(4)环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体.此实验说明生物与环境之间的关系是环境影响生物.
故答案为:
(1)①
(2)植物对空气湿度有影响,即植物能够增加空气的湿度.
(3)植物越多,其对空气湿度的影响越大.
(4)B
点评:解答此类题目的关键是理解植物的蒸腾作用可以提高空气的湿度.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?鄄城县)在探究“植物对空气湿度的影响”时,不必测量下列哪个环境的湿度(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?济南一模)下列实验中不需要测平均值的是 (  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验设计:准备一个干湿计,在一天之内,分早、中、晚三次,测草坪、裸地及灌木丛三个地方的空气湿度,为了准确,每次每个实验重复三次,并取其平均值,从而探究植物对空气湿度的影响.根据以上设计,回答实验中的相关问题:
(1)提出问题:
植物对空气湿度有影响吗?
植物对空气湿度有影响吗?

(2)该探究实验中的变量是
这三处的植物密度不同
这三处的植物密度不同

(3)记录数据时,每次应多记录几组数据,算出平均值后,作为这次实验的数值,这样做的理由是:
减小误差,避免结果具有偶然性
减小误差,避免结果具有偶然性

(4)该探究实验的结论是:
植物对空气的湿度有影响.
植物对空气的湿度有影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:

曲线图是一种表示数据的统计图,可以直观地反映事物在时间和空间上的变化,以及不同事物之间量的差异.分析和利用曲线,也是科学探究的一种方法.
Ⅰ右图中的曲线表示某生态系统中3个不同种群的生长和繁衍情况,已知种群C为绿色植物,请分析回答下列问题:
(1)写出这个生态系统中的简单食物链:
C→B→A
C→B→A

(2)试分析种群B在第5-7年之间,个体数大幅度下降的原因
①.种群A个体数大增,使种群B个体被大量捕食 ②.C种群个体数剧减,种群B食物减少
①.种群A个体数大增,使种群B个体被大量捕食 ②.C种群个体数剧减,种群B食物减少

Ⅱ下表是小明同学为探究“植物对空气湿度的影响”在校园草地测得的一天中的湿度数据(单位:%),请你根据数据作答:
(1)在坐标中绘出一天中草地湿度变化的曲线图.
早晨(湿度值) 中午(湿度值) 晚上(湿度值)
草地 1 2 3 平均 1 2 3 平均 1 2 3 平均
80 89 96 88.3 75 72 74 73.7 94 96 98 96(2)从表中反映出来的情况,你能得出什么结论?

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“植物对空气湿度的影响”时,下列做法正确的是(  )

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同步练习册答案
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