| A. | 生物种类的多样性 | B. | 基因的多样性 | ||
| C. | 生物性状的多样性 | D. | 生态系统的多样性 |
分析 生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、遗传(基因)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、遗传(基因)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性.
农业专家将高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交,选择培育出了高产抗倒伏小麦,这是利用了遗传(基因)的多样性.可见B符合题意.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 同样是成熟的鱼,鲤鱼的形体大,鲫鱼的形体小 | |
| B. | 金鱼的体色有透明的和不透明的 | |
| C. | 李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑 | |
| D. | 狗的长毛和卷毛 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
| 裸露部位 | 覆盖部位 | ||||
| 中指指尖 | 上唇 | 前颌 | 胸部 | 肩部 | 背部 |
| 2.5 | 5.5 | 15.0 | 36.0 | 41.0 | 44.0 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1143千焦 | B. | 1145千焦 | C. | 1147千焦 | D. | 1146千焦 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 制作的顺序是一滴二漱三刮四涂五盖六染色 | |
| B. | 应将上皮细胞置于生理盐水中 | |
| C. | 为防止气泡产生,应慢慢的平放盖玻片 | |
| D. | 观察装片时,应将视野亮度调暗些 |
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