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通过学习,我们知道了许多的动物类群.每类动物都有其特有的结构,请用线段将下列动物类群与其特有的结构连接起来.
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分析:自然界中的动物多种多样,我们要对动物进行分类,动物的分类除了要比较外部形态结构,还要比较动物的内部构造和生理功能.
解答:解:(1)哺乳动物具有胎生、哺乳,体内有膈,体表被毛等特征.
(2)节肢动物的身体有许多体节构成,并且分部,体表有外骨骼,可以起到保护和支持,以及减少体内水分的散失的作用,触角和足也分节.
(3)软体动物的身体柔软,身体外面包着外套膜,一般具有贝壳,有的贝壳退化,身体不分节,可区分为头、足、内脏团三部分,体外有外套膜,足的形状各具特色,如河蚌的斧足,蜗牛的腹足,乌贼的腕足等.
(4)鸟类多数营飞行生活,鸟类用肺呼吸,有气囊的辅助,能完成双重呼吸,满足飞行时对氧气的需要.
(5)腔肠动物,体内有消化腔,体表有刺细胞,有口无肛门.
故答案为:
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点评:此题考查全面,涉及多种生物的主要特征,要求我们基础扎实,并结合题意答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

阅读下列材料,分析并回答问题.:
一:年幼的大猩猩能够通过观察和模仿学习生存本领.如利用工具在石缝中取食白蚁
二:一只大山雀偶然打开门外的牛奶瓶盖偷饮了牛奶,过了不久,其他的大山雀也模仿学会了偷饮牛奶
三:成年黑猩猩能够利用经验来解决问题.如下雨时,他会从树上摘下宽大的树叶当伞用.
(1)幼猩猩和大山雀的行为时通过
模仿
模仿
来进行的,而成年黑猩猩已经能够通过利用
经验
经验
解决问题了.
(2)通过这个例子我们可以知道,这些行为是在
遗传因素
遗传因素
的基础上,通过
环境
环境
的作用,由获得的行为
(3)动物越高等,利用
经验
经验
解决问题的能力越强,适应
复杂
复杂
的能力越强.

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物的光合作用地球一切生命生存、繁荣和发展的基础.通过学习我们知道,光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
,产物是
有机物
有机物
氧气
氧气
,条件是
光照
光照
,场所是
叶绿体
叶绿体
.光合作用过程中,把无机物合成为
有机物
有机物
,这是物质的变化.同时也把吸收的
光能
光能
能转变为贮藏在有机物中的
化学能
化学能
能.光合作用不仅为植物自身的生长提供了营养物质,而且是人和动物的
物质和能量
物质和能量
来源.

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科目:初中生物 来源:生物教研室 题型:022

通过本课学习,我们知道了,________是DNA分子中能控制生物性状的遗传单位,________是位于染色体上的遗传物质,________是遗传物质的载体。

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科目:初中生物 来源: 题型:022

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