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右图是生态系统4种组成成分的关系图解,图中的B是二氧化碳.请据图回答:
(1)本生态系统中的能量流动是从A______固定太阳能开始的.
(2)此系统中连接生物界与无机环境的是______.
(3)图中A→B的过程是通过______实现的;B→A的过程是通过______实现的.
(4)图中能参与构成食物链的是______和______.
(5)碳在生态系统中主要以______形式循环的.

答:(1)由题意知道:A是植物(生产者)能进行光合作用把光能转化成化学能,并通过食物链和食物网逐级传递下去.
(2)A植物能进行光合作用,把简单的无机物二氧化碳和水转化成有机物,而C细菌、真菌则把有机物分解成二氧化碳和水,并不断的循环.
(3)A植物进行呼吸作用把有机物加以分解成二氧化碳和水释放出二氧化碳,另外A植物也能进行光合作用,把二氧化碳和水转化成有机物吸收二氧化碳.
(4)食物链的起点是生产者,终点是消费者.
(5)植物通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物,而生物又是通过呼吸作用释放出二氧化碳.
故答案为:(1)生产者
(2)A C
(3)呼吸作用 光合作用
(4)A,D
(5)二氧化碳.
分析:由我们所学的知识可以知道:(1)在生态系统中植物能进行光合作用,把光能转化成化学能,并通过食物链和食物网逐级传递下去.
(2)植物能进行光合作用,把简单的无机物二氧化碳和水转化成有机物,而细菌、真菌则把有机物分解成二氧化碳和水,并不断的循环.
(3)植物进行呼吸作用把有机物加以分解成二氧化碳和水释放出二氧化碳,另外植物也能进行光合作用,把二氧化碳和水转化成有机物吸收二氧化碳.
(4)食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者.
(5)植物通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物,而生物又是通过呼吸作用释放出二氧化碳.
(6)通过以上分析和题意知:A为植物(生产者),B是二氧化碳,C为细菌、真菌(分解者),D是动物(消费者).据此可以解答本题.
点评:本题的关键是找出ABCD所代表是什么,并认真分析题干的内涵.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

图甲、乙分别为家鸽消化系统及呼吸系统示意图,据图回答:
(1)[3]的作用是______,[7]作用是______.
(2)家鸽呼吸方式为______,在呼吸时,进行气体交换的结构是____________.

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极地狐比大耳狐的耳朵要小,这样可以适应北极寒冷气候.

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

下列各种现象中属于条件反射的是


  1. A.
    酸桔入口,分泌唾液
  2. B.
    火星烫手,立即缩回
  3. C.
    预备铃响,走进教室
  4. D.
    听到“起立”,立即站起

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

能产生激素的细胞不一定能产生酶.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下列哪项不是防治血吸虫病的措施


  1. A.
    防止含虫卵的粪便污染水源
  2. B.
    饭前便后要洗手
  3. C.
    用粪便发酵法杀死虫卵
  4. D.
    消灭钉螺

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:


序号
A瓶B瓶C瓶D瓶
1各加入等量清水
2不加河泥各加入等量河泥
3不加水藻各加入等量的水藻
4各加入两条相同状况的小鱼
5置于相同光照下黑暗
小鱼生存时间3天11天25天2天
分析并回答:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是______;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼的存活时间与哪些实验条件有关?______.
(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的主要作用是______.
(3)比较C、D的实验结果可说明______.
(4)如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验,请你提出一个与此相关的探究问题:______.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

制作面包时用于面粉发酵的是


  1. A.
    乳酸杆菌
  2. B.
    醋酸杆菌
  3. C.
    曲霉
  4. D.
    酵母菌

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图是桃花的结构请据图回答下列问题

(1)一朵花的主要结构是______,包括______和______ 两部分.
(2)雄蕊由______(填序号)组成,雌蕊由______(填序号)组成,发育成[11]______的是[9]______;将来发育成[12]______的是[10]______.

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